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会员注册- 2013-4-20让孩子走进自然
- 环境是幼儿发展的资源，幼儿每时每刻都在与环境发生交流，幼儿只有通过与环境的互动，从而获得发展。可见，环境对促进幼儿的发展起着举足轻重的作用。而我们小哈佛幼儿园就坐落在黄金宝地――市城区东部行政区，东接沙店居民区的菜园，西靠市母亲河――沙河，优美的环境与幼儿园融为一体。因此，我们有着得天独厚的自然环境[阅读全文]
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- 2013-4-20幼儿兴趣班：保护兴趣是学习的前提
- 没有兴趣家长强加，超前学习身心皆累，盲目攀比拔苗助长。对于给孩子选择兴趣班，家长要选择一种比较适合孩子性情及兴趣的项目。千万不要让孩子一下接触太多，或强迫他学习没有兴趣的东西，破坏了以后学习的信心和欲望。对于各种兴趣班，社会上反对的声音从没有间断，其中不乏专家的意见。但是，兴趣班的红火却有增无减。面[阅读全文]
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- 2013-4-20关于科学活动中“支架教学”实施策略的探讨
- 大唐镇中心幼儿园赵丹社会的发展、科学的进步和教育的改革，以及人们对科学的认识态度，使我们认识到科学活动不应该等同于以往的常识教学，也不应该只是加些新内容和动手操作的常识教学，新《纲要》明确指出了科学活动的目标：保持幼儿永久的好奇心和探究欲望；发展幼儿实际探究解决问题的能力；增进表达与交流的能力；感受[阅读全文]
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- 2013-4-20由小青蛙死掉想到的生成课程
- 炎炎的夏天已经来了，高温的天气似乎没有影响到孩子们愉快的心情，女孩子们在一起比着转小花裙子，男孩子们在一起玩水、嬉戏，他们尽情的享受着夏季的快乐。韩浩和张钦给孩子们带来了另一种快乐：他们买了小蝌蚪放在班里。新成员的到来给了孩子们无限的乐趣，小蝌蚪一天天的长大了“梅雨季节”种植[阅读全文]
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- 2013-4-20幼师如何参与教研活动
- 一、要明确幼儿园教研活动的目的教师参与幼儿园的教学研究活动，首先要明确，幼儿园的教研活动不是让教师去研究理论，而是倡导教师以自身的教育实践为研究的核心内容，以案例开发为主要研究方式，教师通过对自身教育实践的研究，开发出一个个适合本园特点和资源优势的高质量的教学案例，并提升为符合《纲要》精神的教育策略[阅读全文]
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- 2013-4-20抓契机、深挖掘，在细节中培养幼儿的科学素养
- 何为幼儿的科学素养？一是指培养幼儿具有良好的科学态度和科学情感，包括对周围事物探索的好奇心和求知欲、科学的价值观念、对科学学习的正确态度；二是培养幼儿掌握基本的科学知识技能，包括自主探究能力、基本认知能力、创造能力、发现问题解决问题的能力和较为流畅准确的语言表述能力等，为幼儿健康成长奠定基础。幼儿科[阅读全文]
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- 2013-4-20触摸“科学的温度”（幼儿园科学教育论文）
- 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲是《纲要》中明确指出的科学领域的目标，同时指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、鼓励者，善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中的所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。同时也应该为幼儿提供丰富可操作的材料，为幼儿进行探索提供活动的条件。作为教师的我们[阅读全文]
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- 2013-4-20浅议幼儿的情感教育
- 长期以来，在以独生子女为特点的家庭中，由于某些家长的教育不当，造成孩子听不得批评、不合群、自信心差、不爱惜物品等不良表现，这些表现既容易养成幼儿不健康的心理，又不利于幼儿行为习惯的培养。情感教育主要是培养幼儿的６种情感和３种情感能力，即信赖感、自信感、合群感、求知感、求美感、惜物感，以及情感觉察能力[阅读全文]
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- 2013-4-20小议幼儿科学教育之4个原则
- 对幼儿进行科学教育，是引导和帮助幼儿懂得初步的自然科学、社会科学与思维科学的知识。在对幼儿进行科学教育的过程中，实施科学的教育可以使幼儿科学教育取得理想的效果；而忽视科学的教育，则可能会事倍功半，甚至会事与愿违。因此，对幼儿实施科学的教育，必须注意几项基本的教育原则。一是量力性原则。幼儿科学教育的内[阅读全文]
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- 2013-4-20幼儿园科学课怎样上之我见
- 【摘要】科学课是孩子们科学探究的乐园。结合自己教学实践积累，从理念、实践、成效等方面进行了阐述。如何面向每一位孩子，为孩子们构建一个科学探究的乐园。系统地、全方位地为孩子们创造享受科学教育平台的氛围。通过观察发现、兴趣、接触大自然、创设情景、做试验，实现科学教育的立体化，使教学效果、学生思维、玩中学[阅读全文]
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- 2013-4-20如何指导幼儿偶发性科学活动——幼儿科学教育
- 当幼儿面对某些具体的事物或现象时，常常会问一些“这是什么?”“那是什么?”“为什么会这样?”的问题，这种随机产生的对科学的好奇现象我认为是偶发性科学活动信息。如何让幼儿偶发的科学兴趣成为有效的科学探索活动呢?教师的指导是关键。一[阅读全文]
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- 2013-4-20丰富孩子的视野，提升孩子的生活常识
- 摘自：莱阳市童心教育集团作者：王江莲春天来了，这一点都不假。热热的天气，让我们更多的感受到的是春风的气息。告别冷冷的冬天，孩子们也变得更加的快乐。不用再穿着笨重的衣服，可以随心所欲的奔跑欢跳！在我们的区域活动中，最近刚添加了养殖区，昨天刚从市场上买回了一只乌龟和三条小金鱼。哈哈，可把孩子们给乐坏了，[阅读全文]
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- 2013-4-20如何将围棋活动与课程有效整合——围棋活动《征吃》教后有感
- 说实在的，在最近几年的围棋教学中，我这是第五次进行围棋公开教学了，可以说，每一次的教学对我来说都是一次锻炼和提高。如何将复杂而枯燥的围棋教学转化为深受幼儿喜欢的活动，把孩子带到快乐的、多姿多彩的、趣味无穷的围棋世界里，而且要将它与课程很好的得到整合，这确实需要老师要花一番功夫，动一番脑筋去研究，去深[阅读全文]
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- 2013-4-20大班科学探索活动：沉和浮
- 张家港市塘桥中心幼儿园张茹琼活动前，我就准备了各种材料各种大小的物体，用来放在水里测试沉浮，活动开始我出示操作材料“木头积木、插花片、回形针、泡沫纸”等，让幼儿先认识他们的名称以及什么材料制作而成的，然后提出问题“如果把这些东西放入水中，结果会怎么样？&rdquo[阅读全文]
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- 2013-4-20小班幼儿观察活动：有趣的“溶解”
- 科学课重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望！例如《糖怎么不见了》的活动目标就是让幼儿观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化，能用语言表达自己的发现，并对溶解的现象产生好奇，从而愿意思考“糖怎么不见了”的问题。此次活动属于现象观察类活动。考虑到小班幼儿的年龄特点，“溶解&[阅读全文]
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- 2013-4-20科学活动“大大小小的蛋宝宝”教后反思
- 科学活动“大大小小的蛋宝宝”的活动目标是通过观察认识各种各样的蛋，并知道鸡、鸭、鸟都会生蛋，而且蛋有大小和颜色的异同等。于是，我利用信息栏，请家长配合我们的活动，在家和小朋友们认识和观察一些蛋类，让他们先接触一下实物，并让幼儿带各种各样的蛋到幼儿园来。开始我出示鸡蛋，问：这是[阅读全文]
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- 2013-4-20幼儿科学教育：有趣的西瓜虫
- 淄博市临淄区辛店中心幼儿园刘玉红随着天气的转暖，各种各样的动植物都鼓足了劲往外窜。这不，幼儿园的草坪已长到该修剪的地步了，丁老师看准时机，把草坪整修得像男士刚理过的小平头，平整而美丽，这样更吸引了孩子们在草坪上玩耍和嬉戏。“老师快看，我找了很多的虫子。”随着一声喊叫，托班的小[阅读全文]
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- 2013-4-20科学活动中找到了纸趣的“味”——《快快鼓起来》反思
- “纸趣艺术”与其他各领域有机整合，是幼儿园纸趣教育发展的一个趋势。本次设计在这方面进行了初步的尝试。活动中，科学教育与纸趣教学自然地相互渗透。教材分析幼儿的科学探究应从身边的事物开始，让幼儿明显地感受到空气的存在，知道空气是看不见、摸不着的气体，是我们小朋友游戏的好伙伴。发现[阅读全文]
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- 2013-4-20科学活动中的游戏也很重要
- 张家港市塘桥中心幼儿园钱静珍一般的科学活动，都会让幼儿通过操作，发现基本特征。但如果利用游戏来进行教学，那就不同了。游戏是小班幼儿活动的最佳方法，而在科学活动中参插游戏，并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在有趣的游戏情景中，幼儿也愿意主动去探索，主动去参与，从而使幼儿[阅读全文]
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- 2013-4-20激发幼儿在科学活动中有效探究的策略
- 《纲要》中明确提出：科学领域中的目标是让幼儿有好奇心和初步的科学态度，愿意自己动手探究问题。在科学活动中，幼儿是主动的发现者、探索者、研究者和知识经验的主动建构者。教师则是利用周围环境为幼儿提供材料和机会，让幼儿与环境、材料和同伴形成良好的互动；让幼儿自身去感觉、去探索周围世界，获取信息、发现问题、[阅读全文]
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