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会员注册- 2013-4-20大班科学教育：昆虫世界去探秘
- 围绕本周的主题《有趣的昆虫》，我带孩子们走近大自然去寻找昆虫，聆听昆虫的声音，体验昆虫的生活，让幼儿在不断探索的过程中增长知识，萌发初步的科学意识，养成探索精神。如：我请幼儿说说：“蚂蚁是住在哪里的?”幼儿回答有：“是住在树洞的、是住在墙壁与地面交接的石头缝处、是[阅读全文]
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- 2013-4-20多措并举 让幼儿走进科学
- 二十一世纪是一个科技飞速发展、知识不断更新的时代，也是一个充满竞争的时代。一个国家要在竞争中立于不败之地，就要培养和造就一大批基础扎实，具备良好的科学知识和技能的专业型人才。作为幼儿园肩负着不可推卸的责任，同时，我们也有义务把它做好。我们班级在实施《玩中学科学》教育方面，采取了以下措施，力图使幼儿发[阅读全文]
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- 2013-4-20做实课前准备、做好课后反思
- 指南》在保教常规管理中对课前熟悉所教内容提出了非常细化的要求：儿歌能熟练背诵，故事能脱稿讲述，歌曲能熟练弹唱，科学实验事先做过，避免组织无准备的活动。其实这也正是每个教师最起码做到的，然而在日常的教育教学实践中，我们是否能不折不扣的做到呢？第一次试教，对于准备的那些材料，孩子们可能会出现的探究情况，[阅读全文]
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- 2013-4-20让幼儿动手动脑探索发现的过程
- 本次活动主要是让幼儿通过观察了解韭菜、葱、大蒜它们之间的不同特征，并能够将他们区分出来。在活动前，我与家长沟通，让他们为活动准备些大蒜叶子，家长都特别的配合，带来了许多的大蒜，这样我们就可以保证每人都有机会拿到大蒜进行观察。活动开始，我将韭菜、大蒜和葱混到了一起，分成6份，一组一份，然后要求每组幼儿[阅读全文]
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- 2013-4-20《高老鼠和矮老鼠》延伸科学课
- 有第一节语言课《高老鼠和矮老鼠》这个故事做铺垫，我把第二节科学课作为高老鼠和矮老鼠的延伸。请小朋友一起来做高老鼠和矮老鼠，带着幼儿一起先去幼儿园底层看看，观察幼儿园里小操场上的大型玩具和大操场上的国旗杆，还有围栏外面马路上的汽车等。然后又带着幼儿站在高处看一看，回教室后再进行讨论，你看到了什么，这些[阅读全文]
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- 2013-4-20毛毛虫——小班即时生成活动
- 今天下午，我带着班里的小朋友（小班）到外面走小石桥，因为太阳的照射，池子里的水已经干了，露出了原来在下面的小石头，走着走着，变见一群小朋友围在一起似乎在看什么东西，不一会儿就有几个小朋友大声地告诉我说发现了一条毛毛虫。我也信步来到幼儿围观的地方，果真发现有一条绿色的毛毛虫在崎岖的石头缝中间扭动爬行，[阅读全文]
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- 2013-4-20颜色对对碰活动反思
- 儿童的世界是五彩斑斓的，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，鲜艳、美丽，让孩子们喜爱。“颜色对对碰”的活动目的是让幼儿在感知红、黄、蓝这三种颜色的基础上，观察发现两种颜色混合后产生的变化，并体验游戏玩调色游戏的乐趣。在这一活动中，我发现自己的引题引得不是很好，活动一开始，我拿出一[阅读全文]
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- 2013-4-20阳光园科学领域实践的点滴感悟
- 科学领域对我来说一直是一项望而却步的大难题，我自认为我的逻辑思维很迟钝，文字领悟力很差，难以用科学的教育方法去充分解放孩子的头脑、手脚、五官。在不算短也不算长的教育道路上，科学领域的实践困惑我主要概括为以下几个方面：1.、教案设计与实践中问题的提出是否做到语言精练、言简意赅？是否做到层层递进？用词是[阅读全文]
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- 2013-4-20在不断探索中感受成功
- 在科学活动“平衡小人”中，孩子们积极地探索多种材料、多种方法，带着问题去玩一玩、试一试。在第一次探究：自主尝试中，胡老师运用启发式、诱导式语言“怎样用这些材料帮助小人站起来，跨在钢丝上”。当一个男孩子用吸铁石和螺丝尝试成功后，教师小结：“你[阅读全文]
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- 2013-4-20科学活动中的生活化、游戏化、社会化
- ——大班科学活动《平衡小人》活动反思幼儿科学教育是教师引发、支持和引导幼儿对周围物质世界进行主动探究、帮助幼儿形成科学情感和态度，掌握科学方法，获得有关周围物质世界及其关系的科学经验的活动。《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的目标为：“对周围的事物、现象感兴趣、有好[阅读全文]
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- 2013-4-20如何培养小班幼儿对科学活动的有效组织
- 幼儿科学教育是幼儿在教师的指导下，通过自身的感知和操作，探索周围世界奥妙的活动。《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”。那么怎样才能培养他们从小“学科学、爱科学”的兴趣，丰富他们的科学知识呢[阅读全文]
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- 2013-4-20植物角蔬菜和花的辩论
- 本学期，科学组开辟了一块植物角，要求每个班的小朋友带上花的种子或者是花苗到学校里，我们班的罗楹楹带了一棵洋葱来班级，这下子班级里开了锅，有的在那里反对说：“老师说要带的是花苗，你带的洋葱是吃的东西！”立刻就听到有的小朋友在那里反驳：“洋葱也会开花的呀！&rdquo[阅读全文]
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- 2013-4-20有效组织科学活动 让科学融入幼儿生活
- 在一日生活中，幼儿随时都有可能提出一些疑问。当孩子对发生在身边的科学现象感到好奇、产生疑问时，我们不仅仅要让孩子知道一些科学的概念，认识具体的事物，更重要的是应该让孩子亲历科学探究的过程，鼓励孩子大胆地猜想、发问、验证。我们每周都有科学活动怎样将这些科学活动融入幼儿的生活，引发幼儿的兴趣呢?笔者认为[阅读全文]
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- 2013-4-20培养小班幼儿科学活动的兴趣
- 陈鹤琴说过：“凡是儿童能够做的，应当让他自己做”，“凡是儿童能够想的，应该让他自己想”。因此，我们老师要引导孩子运用自身的多种感官去感知周围的物质世界，激发幼儿强烈的求知欲望，从而获得知识，掌握探索的方法。例如有一天，我班的倪凯澄小朋友带来了两只小鸭，[阅读全文]
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- 2013-4-20幼儿科技活动培养幼儿的科学素养
- 教师在选择幼儿科技活动内容时，首先必然要考虑到幼儿科技活动区别与其他年龄段科技活动的基本特征，这也是评价的一个重要方面。所以，我仔细阅读了《幼儿园科技活动方案设计指南》这本书中的《幼儿科技活动的基本特征》这节内容。首先，以幼儿的经验为中心。经验是人与环境之间的相互作用，是人主动行动的结果。幼儿科技活[阅读全文]
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- 2013-4-20大班组科学领域理论学习
- 【开场白】首先，我感到很荣幸能成为本次“科学领域理论学习”的主持人。在科学领域也是一个我很薄弱的领域，所以利用这次时间，我会对科学领域进行再一次的学习与反思。【正文】其实，每位幼儿都好奇好问、爱探索爱活动，几乎科学领域的有关现象和事物，诸如天上飞的小鸟、地上爬的蚂蚁、电视上出[阅读全文]
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- 2013-4-20让幼儿成为自然角的主人
- 幼儿园通知要丰富班级自然角，又要发动家长同志们了。说实话，小班时候家长都还挺积极，会贡献一些盆栽或自己种植一些小植物带来班级，现在大班很多家长也带的闲烦，也不大高兴做这些。孩子们带来后，一般也都是老师和保育员在管理，而且一忙起来就忘记打理这些花花草草，最后一盆盆植物相继枯萎。自然角，老师弄的累，孩子[阅读全文]
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- 2013-4-20激励孩子们对自然，对科学的追求
- 前段时间我和小朋友进行了种子种植活动。孩子们纷纷带来各种种子，有黄豆、红豆、蚕豆、花生、瓜子、菜籽等，有的孩子把种子种在雪碧瓶里，有的幼儿把种子种在盘子里，还有的幼儿把种子种在果冻盒里。孩子们每天都细心地给种子浇水，种子有没有变化是孩子们最关注的事情。今天一大早，婷婷小朋友走到教室里，第一句话就问：[阅读全文]
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- 2013-4-20益智区科学实验：尺子吸纸
- 场景呈现：今天，益智区里来了5个小朋友有小宇、琪琪、美美、宁宁、乐乐，在益智区里我投放了神奇的纸屑。在选择区角的时候因为是新投放的材料，大部分孩子都非常喜欢，这5个孩子一来到益智区就开始讨论这些纸屑和尺子是用来做什么的，宁宁说：“尺子是用来量纸的大小的，大的纸长度更长，小的更短。&rdq[阅读全文]
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- 2013-4-20在科学活动中培养幼儿的探索能力
- 《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。的确，对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探索的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。一、在有趣味的活动中引导幼儿探索心理学家罗杰斯认为，心理安全和心理[阅读全文]
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