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会员注册- 2013-4-2绘本阅读《獾的美餐》读后感
- 东方娃娃绘本阅读——《獾的美餐》故事梗概獾的洞里有许多食物，但他并不开心。“苹果、虫子，萝卜、土豆……老是这些，老是这些!”他叹了口气说，“我希望能换个口味，吃到一顿真正的美餐!”于是獾爬出洞，兴冲冲[阅读全文]
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- 2013-4-2观幼儿园早期阅读的组织策略
- 早期阅读的研讨，在我们幼儿园做得比较细、而且也比较全面。幼儿园早期阅读活动，是有计划、有目的地培养幼儿书面语言意识和行为的萌发与成长的教育活动，如何组织早期阅读？幼儿园集体教学情境下，教师早期阅读教育活动如何组织策略呢？在幼儿园进行的多次早期教育活动中，我发现当教师在设计组织早期阅读教育活动的时候，[阅读全文]
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- 2013-4-2早期阅读的组织策略
- 早期阅读对幼儿来说有着至关重要的影响：有关研究指出，一到六岁是儿童掌握基本阅读能力的关键期，而周围世界对幼儿来说，都是新鲜有趣的，通过早期阅读，利用幼儿的有趣与好奇天性，引发和培养幼儿的兴趣和爱好个性，可使幼儿的智力得到及时、必要的开发。幼儿教师在对幼儿进行早期阅读教学时，怎样才能让幼儿对阅读产生兴[阅读全文]
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- 2013-4-2谈谈幼儿早期阅读的组织策略
- 绘本，是一种以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品。这类书特别强调视觉传达的效果，版面大而精美。它还有许多耳熟能详的别名，像：小人书、连环画、图画书等等，都是我们童年时期的最爱。而如今，绘本以它更加精妙的语言文字和明快引人的画面让现在的孩子们爱不释手。但是，绘本阅读作为一种教学[阅读全文]
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- 2013-4-2我看幼儿园早期阅读活动中的组织策略
- 幼儿园早期阅读活动，是有计划、有目的地培养幼儿书面语言意识和行为的萌发与成长的教育活动，在幼儿园集体教学情境下，我认为，教师应重视以下两方面的组织策略。首先应重视鼓励幼儿创造性表现的策略。引导幼儿在阅读学习过程中，突破现有格局大胆想象创造，并用自己的语言和其他方式来表达自己的创新内容。引导幼儿在学习[阅读全文]
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- 2013-4-2早期阅读案例研讨活动方案
- 设计意图：随着早期阅读活动的开展，“绘本阅读”正逐渐走进幼儿园，走近孩子。在开展教学活动之前，教师必须认真的研读教材，把握住绘本的关键点，有选择的选取一条主线展开教学（也就是绘本的一个中心思想）。然后围绕这个中心目标再进行环节的预设，就能在每一张画面中抓住你想要的东西，让孩子[阅读全文]
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- 2013-4-2幼儿喜欢阅读的开始
- 一位妈妈口述：孩子最近开始喜欢看书了，让我很开心。但是他好像不是很热衷听故事，而是不断的翻书。你还没讲，他已经翻过去了，该怎么办？孩子喜欢翻书，说明他已经对书产生了兴趣。孩子在阅读时，不只是靠视觉，也会靠听觉、触觉。此时您可以这样做：1.语言提示吸引孩子的注意。父母可以提一些简单的问题，来吸引孩子对[阅读全文]
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- 2013-4-2如何教孩子认字
- 教幼儿认字其实是件很简单的事。喜欢昆虫的幼儿，家长们可以选择如蚂蚁、蝴蝶、蛾等让他练习；喜欢动物的幼儿可选择狗、猫、熊等字让他练习。要注意，千万不要让孩子先学习假名（或注音符号），因为如此一来，幼儿会有先入为主的观念，而变得不喜欢汉字。最初只要让孩子学习看、读，暂时不必注重写。多看见多读几次，久而久[阅读全文]
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- 2013-4-2我心中的早期阅读——即一次园本培训的感想
- 有时候脑子里突然有一个疑问：早期阅读到底是什么?有人把早期阅读与识字联系在一起，把早期阅读当做提前开始的对婴幼儿进行的识字教育;也有人认为学前阶段以发展口头语言为主，而阅读是进入小学后的学习内容，学前阶段不必操之过急;还有人认为，所谓“早期阅读”就是看图讲述，因而在语言教育活[阅读全文]
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- 2013-4-2班级中如何开展语言活动
- 1、设置汉字墙：（1）把各种动物（十二生肖等）、植物（花草树木等）名称进行分类投放进去，供幼儿认识。（2）通过主题教学，投放幼儿名字供幼儿认读。（3）结合主题教学中的诗歌，通过图谱的形式，供幼儿认读，把认识的字用笔圈出来。2、表演区：投放故事中的角色，供幼儿进行表演和复述故事。二、在语言兴趣活动中开[阅读全文]
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- 2013-4-2让孩子们在游戏中感受到阅读的快乐——绘本图书《棒棒天使》
- 星期二下午，我们欣赏了新的绘本图书《棒棒天使》。这是一个精彩有趣的故事，围绕故事的主角：棒棒天使和胖胖天使展开情节，引导孩子认识高矮、胖瘦、上下、长短、轻重、多少、大小、横竖等相反词。画家勾勒的棒棒和胖胖两个相对的形象，具有非常生动幽默的特征，能让孩子一看就会产生滑稽好玩的感觉，更有助于孩子对故事内[阅读全文]
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- 2013-4-2充分利用图画书抓住孩子的阅读敏感期
- 上学期的评优课活动中，一套精美的绘本系列“幸福的种子”介入了我的视线，在细细阅读了其中一些绘本后，我被它们吸引了，于是对松居直先生著的《幸福的种子》也产生了阅读一番的兴趣。细细看完，发现书中阐述了很多关于图画书的学问，最终得出结论——图画书尤其对孩子的[阅读全文]
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- 2013-4-2最适合孩子的古诗
- 1．江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。2．敕勒歌北朝乐府敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。3．咏鹅(唐)骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。4．风(唐)李峤解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，[阅读全文]
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- 2013-4-2丰富幼儿的阅读经验,提高阅读能力
- 新《纲要》指出：“幼儿的语言是通过对周围环境的模仿而获得的，幼儿园与家长应当为幼儿创设并引导幼儿接触一定的阅读环境，并想方设法唤起幼儿阅读兴趣，激励他们持续地、愉快地、主动地发展阅读活动。”而早期阅读的特点是：以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段，从兴趣入手，萌发幼[阅读全文]
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- 2013-4-2让孩子爱上书吧！——谈怎样培养孩子良好的阅读习惯
- (值此世界读书日，暨我园“阅读艺术”节开幕日，特撰写此文)。培养幼儿良好的阅读习惯，关键是让幼儿“爱”书。爱书的孩子才会对书有特别的感情，真正爱书的孩子应该是“爱看书”也会“爱护书”的。一、“[阅读全文]
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- 2013-4-2在早期阅读过程中幼儿园教师所扮演的角色
- 新《纲要》指出：“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对于书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读的技能”。早期阅读对于每个幼儿园老师来说肯定不陌生，我也一样。记得在刚进幼儿园那会儿就在老教师中听说了这个词，接着也参与了嘉兴市级课题《早期阅读融入幼儿生活之实践与研究》的操作，并申[阅读全文]
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- 2013-4-2语言活动中教师如何激发幼儿的学习兴趣
- 一、教材分析：1、本次活动是一次学习儿歌的活动，诗歌短小精悍、琅琅上口，通过富有动感的语言想幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。2、其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。二、教师如何激发幼儿的兴[阅读全文]
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- 2013-4-2如何将传统文化渗透于幼儿阅读教学
- 中国是一个拥有着五千年灿烂文化历史的文明古国，它有着无比深厚的文化底蕴;有着无比丰富的知识资源让我们去开采、去发展。而幼儿时期正处于对新生事物感到好奇的生理年龄，同时也是培养幼儿早期阅读能力，建立良好的阅读习惯的最佳时期。所以我们将一些相对浅显易懂的传统文化知识渗透于幼儿阅读教学中来，必然会对其今后[阅读全文]
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- 2013-4-2让环境说话——读《阅读无处不在》
- 幼儿受直观形象思维的影响，既喜欢看以图为主、形象丰富、生动有趣的图画书，同时还喜欢在语言活动中边操作、边讲述。可见，立体、多维的阅读材料，更能引发幼儿阅读讲述的兴趣。(一)故事书笛卡儿曾说：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。因此，阅读的种子，应该是一本本适合幼儿的优秀图画书。我园购买了3000多册[阅读全文]
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- 2013-4-2中班早期阅读活动《悄悄话》反思
- 早期阅读是凭借变化着的色彩、图象、文字或凭借着成人形象、生动的读、讲来理解读物的过程。《悄悄话》这个语言故事情节简单，充满童趣，容易引起幼儿学习的兴趣，在教学活动中，我将故事与游戏相结合，在活动中游戏，在游戏中学习，让幼儿更好地接受它，喜欢它。一、开放的提问，促进了师生互动。活动开始，我从悄悄话进行[阅读全文]
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