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会员注册- 2013-3-30适时介入游戏――快乐着孩子的快乐
- 早来园区域活动时间，孩子们都在津津有味的玩着自己的游戏，而我在做晨间接待的同时，也享受着孩子们的童真童趣。这时候，只见林林玩弄着那一筐玩具，将一个个短短的小管连接到了一起，自己嘴里念念有词的说着什么。我见他就一个人在自言自语的说着，便上前凑近了一点。他似乎发现了我在注意着他，突然声音更小了，我又赶紧[阅读全文]
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- 2013-3-30论文：在游戏中健康成长
- 近年来，人们更加重视游戏在幼儿全面发展中的独特教育作用。有趣健康的游戏可以给予孩子无穷的快乐、让他们在游戏过程中体验到身边的一切事物。幼儿的活动是多种多样的，他们在生活、游戏活动中获得知识，所以，游戏被确定为幼儿园的基本活动。在游戏中，幼儿既能操作各种材料，又能与同伴交往，其动作、言语、思维、想象、[阅读全文]
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- 2013-3-30我是“蛋爸爸”“蛋妈妈”
- 根据孩子们在集体生活中缺少关爱他人的意识，我班特生成了“我做蛋爸爸，我做蛋妈妈”这一班本主题，以关怀为主线，从认识关爱到体验关爱，最后转化为主动关爱，本次体验活动便是主题活动的内容之一。请家长为孩子准备一个生鸡蛋，和孩子一起想办法：怎样才能让“蛋宝宝”安全地陪我度过快乐的一天。目的是让小朋友滋长爱心[阅读全文]
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- 2013-3-30主题背景下的区域活动
- 主题下的区域活动，是教师根据主题活动的目标和幼儿发展的水平有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它是教师从幼儿的兴趣出发，为使幼儿高效学习，获最佳发展而精心设计的环境；它可以让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动；它有着相对宽松[阅读全文]
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- 2013-3-30胜利胜南教育中心：开展丰富多彩的区域活动
- 胜利胜南教育中心下属各幼儿园把区域活动作为幼儿在园游戏的主要形式，打破传统的空间布局，为幼儿设置各种活动区，给幼儿的主动发展提供了机会和可能。活动区域创设的重要目的是创设能鼓励幼儿自由选择、便于幼儿操作和大胆探索的环境，以促进幼儿身心全面和谐发展。幼儿园不同班级分别开设了“结构角”、“图书角”、“小[阅读全文]
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- 2013-3-30民间游戏与幼儿非智力因素的培养
- 对于儿童非智力因素的培养越来越受到人们的重视，如何挖掘民间游戏的价值培养幼儿的非智力因素，是我多年来一直思考并实践着的问题。民间游戏内容丰富、形式多样、简便易行，不受场地和时间的局限，具有很强的趣味性。一粒石子、一根绳子、一个果核等这些随处可得的物品便可开展游戏，例如踢毽子，不论大小都能玩，年龄小的[阅读全文]
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- 2013-3-30环境育人 快乐成长
- 幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，济南市经五路幼儿园在创设与教育教学相适应的环境时，不仅追求环境的美观大方，更注重各区域的教育功能，使其成为幼儿主动探索、动手操作、快乐分享的天地，在加大师幼的互动、废旧材料利用的力度上，还整合了各种家庭资源，生活化的教育让幼儿园的课程多姿多彩。[阅读全文]
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- 2013-3-30让小班幼儿在区角活动中获得发展
- 区角活动是幼儿在和环境的相互作用中，利用、积累、修正和表达自己的经验、感受，获得身体、情感、认知及社会性等方面发展的一种教育组织形式。区角活动具有开放、宽松、自主等特征，能更好、更多地体现幼儿个体的游戏愿望和自主行为。皮亚杰曾说：“儿童的认知发展在其不断地与环境的交互作用中获得。”由此可见环境在幼儿[阅读全文]
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- 2013-3-30幼儿“偏区现象”的观察与对策
- 主题区角活动是幼儿进行小组学习和个别学习的主要场所。它能够促进幼儿进行多种形式的学习，更能使他们在没有压力的环境中主动地学习，充分展现幼儿的天性，激发幼儿的参与性和创造性，最大限度地满足幼儿的兴趣和需要。教师在活动指导中应做到观察先行，根据具体情况开展主题区角活动的探讨。本学期我们主要开展了三个主题[阅读全文]
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- 2013-3-30区域活动中幼儿问题意识的培养
- 21世纪是知识经济的时代，知识更新速度不断加快。在这种大容量的知识面前，一个人的创新能力就显得尤为重要。问题意识和问题能力是个体产生创新意识、创新能力的基础。因此，将问题贯穿幼儿教育过程的始终，培养幼儿的问题意识和问题能力，应成为现代幼儿教育追求的目标。孔子认为：“疑是思之始，学之端。”陆九渊提出：[阅读全文]
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- 2013-3-30区域活动中进区卡的使用
- 幼儿园区域活动是贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）环境育人指导思想，促进幼儿身心和谐发展的重要途径。在开展区域活动中我们发现，要让幼儿在不同的区域空间里自主学习，主动探索，积极与各种材料互动，合作与交往，形成良好的常规和行为习惯，促进社会性发展，进区卡的引导与指示作用不可忽视[阅读全文]
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- 2013-3-30报刊亭的故事
- 前言：怎样才能让活动区不断成为孩子的兴趣所在，从而丰富多彩地开展下去呢？在我与孩子们共同经历了“报刊亭”活动后，我找出了影响小班幼儿活动区活动由简单到丰富的相关因素。下面就随着我的镜头，去看一看我们班的“报刊亭诞生记”。报刊亭前传一一天下午的点心时间，先吃完水果的孩子自己取书进行自选阅读。五分钟后，[阅读全文]
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- 2013-3-30如何发挥大班区域活动的教育作用研究
- 通过实践，我深刻认识到区域活动对幼儿各方面发展教育起了极为重要的作用。由于本班幼儿容量大在以往的组织集体教学中往往照顾不到个别幼儿对每个孩子的发展，我不甚了解。但区域活动的开设，让我充分观察了每个孩子的发展情况。区域活动是幼儿园教育活动的一种组织形式，通过老师有目的有计划设置一定活动空间，投放相关材[阅读全文]
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- 2013-3-30丰富多彩的“老游戏”
- （获得山东省论文评比一等奖）随着社会的进步，时代的变迁，生活水平的不断提高，我们的周围都在发生着翻天覆地的变化。对于生活在这个幸福时代的孩子们，拥有电动玩具是他们不懈的追求。而这些玩具不仅使孩子们的获得欲望更加膨胀，还助长了互相攀比的坏习惯。每每看到孩子们游戏时，不免想起自己的童年游戏，虽然没有漂亮[阅读全文]
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- 2013-3-30材料是“无形”的教师
- ●在探索型主题活动中，材料是如何巧妙地起到促进幼儿探索的作用的?实录一孩子们对古埃及金字塔是如何建造的十分感兴趣，他们渴望自己动手搭建金字塔。我马上给予支持，特意买了三百块砖，让孩子们自主探究。孩子们在草地上将砖块从四面由外向里用阶梯状的方法搭了一层又一层，当搭到第四层时，金字塔开始摇晃起来。“砖块[阅读全文]
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- 2013-3-30对淘气幼儿户外活动的指导
- 幼儿都喜欢户外活动，尤其是户外自由活动，能让他们真正放松地玩，充分地表现自我。但在户外活动中，教师往往把注意力和工作重点放在组织幼儿的集体活动上，对幼儿的分散活动缺乏足够的指导，而一些淘气调皮的幼儿，他们特别喜欢在自由活动中打打闹闹，喜欢招惹别人，或者搞一些“恶作剧”及玩一些刺激性和冒险性的活动，真[阅读全文]
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- 2013-3-30民间游戏在幼儿素质发展中的作用
- 民间游戏根植于社会文明，来源于艺术生活，其生动有趣、雅俗共赏的活动形式流传几百年乃至几千年都经久不衰。民间游戏在其传承、发展、演变过程中，对于最喜爱游戏的幼儿起到了不可估量的巨大作用，可以这么说，它对于幼儿的品格培养、体魄健全、能力发展等方面有着至关重要的推动和催化作用。我们都知道，游戏是幼儿最主要[阅读全文]
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- 2013-3-30循序渐进，快乐游戏 ――谈小班表演游戏的指导
- 表演游戏是幼儿喜欢的一种形式。幼小的孩子喜欢在娃娃家游戏是因为自己想扮演成为其中的一个角色，并去实现这个角色。在表演游戏中，孩子们就可以充分发挥自己的想象，并努力去营造一种氛围，与同伴交往并愉快的游戏。而在小班的游戏开展过程中，我却发现表演游戏的开展和想象的并不一致，因为小班的孩子刚刚离开家庭走向集[阅读全文]
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- 2013-3-30浅谈民间游戏对促进幼儿全面发展的作用
- 培养健康活泼、朝气蓬勃的幼儿，是学前儿童教育的一项重要任务，这项任务决定了全面发展的特殊意义。《幼儿园学前教育指导纲要》中明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”“以游戏为基本活动，寓教育与各项活动之中”，这说明游戏在幼儿成长过程中的极端重要性。好动是幼儿的年龄特点，游戏活动是幼儿的本能[阅读全文]
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- 2013-3-30浅析民间体育游戏的选编原则
- 一般是指以促进人们的身体正常生长发育和基本动作的形式，增强人们的身心健康，发展智力及社会适应性，培养人们优良的道德品质和对美的感受力为目的而进行的活动。民间体育游戏是儿童非常喜欢的活动,它集自由性、趣味性、假想性、创造性和民族性于一体，游戏的这些属性正好与幼儿好奇、好玩、好动以及无忧无虑的年龄特征完[阅读全文]
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