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  • 2013-3-30表扬法在体育教学中的作用
  • 幼儿的学习动机和兴趣的形成,受外部动机的影响很大。影响外部动机的有效方法,就是教学过程中经常运用的表扬和批评。一般我们把这种方法叫做“强化”。操作条件反射学说的创始人斯金纳认为,强化是塑造行为的重要手段,要保持行为的强度就要进行强化。实践证明,表扬作为一种评价手段,是一种积极的强化。通过褒奖鼓励去加[阅读全文]
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  • 2013-3-30如何让阅读区成为幼儿快乐阅读的“温馨小屋”
  • (本文获胶南市幼教论文评比一等奖)阅读是幼儿学习的基础,学会阅读是幼儿成功学习的重要条件,早期阅读可以帮助幼儿尽早进入知识的海洋、开阔幼儿的视野、启迪幼儿的智慧、陶冶幼儿的性情,还可以让幼儿借助早期阅读积极主动地去建构生活经验、表现亲身体验、表达个性情感,它为幼儿打开了一扇认识世界的窗口,架设起一道[阅读全文]
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  • 2013-3-30适当开展混龄区角活动,促进幼儿亲社会行为发展
  • 为有效整合农村幼教资源,各地区都根据当地地域特征进行了办园布局调整,使小园变成了大园,混合班分成了单龄班,这样使教育活动的开展更具有针对性和专一性。但是,独生子女现象使幼儿除在幼儿园能每天接触熟悉的同龄小朋友以外,在日常生活中,很少较长时间的接触比自己年长和比自己小的小朋友,这对幼儿责任感和其它一些[阅读全文]
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  • 2013-3-30农村自然材料在活动区中的有效利用
  • 区域活动以其个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异,满足了幼儿个体的发展需要,成为幼儿在园所喜欢的活动形式,也是幼儿园落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》所指出的幼儿园教育应为幼儿“提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划和活动”,“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心”[阅读全文]
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  • 2013-3-30区角活动中关于幼儿操作、思维、创新能力的培养
  • 创新是人类社会发展与进步的永恒主题,创新具有不同的方面和层次,创新教育不仅是高等教育、中小学教育,也是幼儿教育面临的重要任务,因此,从教育的源头―幼儿教育开始抓创新教育,也已成为当前教育的重要活动。幼儿园进行创新教育的途径是十分多样的,而游戏作为幼儿的基本活动形式,其操作性、自主性、象征性、愉悦性为[阅读全文]
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  • 2013-3-30“激、扶、放”三字教学法
  • 区角活动是幼儿在自由状态下的自主活动,在这看似随意的活动中,蕴含着一定的教育目标,而让幼儿能在区角活动中通过自主活动达到教育目标,就需要教师在整个活动中充分认识自己的作用、地位,时时把握好幼儿主体,教师主导的关系,并进行适度的指导。但在实际过程中究竟如何体现这种关系?教师应该承担何种角色,才能起到主[阅读全文]
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  • 2013-3-30让室内体育活动也丰富多彩
  • 室内体育活动是指幼儿在活动室、阳台、楼道、门厅等活动场所进行的多种体育活动,是幼儿园户外体育活动的重要补充。它的内容可以是钻、爬、投掷等大肌肉活动,也可以是手指、脚趾等的小肌肉活动。它的形式可以是有组织的集体活动、小组活动,也可以是自由分散的创造性活动。我们在实践中体会到,要开展好室内体育活动,需要[阅读全文]
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  • 2013-3-30游戏的心理卫生保健功能
  • 幼儿游戏的教育功能、发展功能已经得到幼教工作者的高度重视。而它的心理卫生保健功能并没有得到应有的重视。为了发挥游戏的心理卫生保健功能,我们有必要对它进行研究和探讨。那么,幼儿游戏有哪些心理卫生功能呢?我认为,它主要有以下心理卫生功能。一、游戏有利于解决幼儿心理上的主要矛盾幼儿渴望能像成人一样独立地参[阅读全文]
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  • 2013-3-30――诸城市幼儿园开展富有乡土特色的区域活动
  • 新《纲要》颁布以来,诸城市幼儿园积极贯彻《纲要》精神,努力促进幼儿富有个性的发展,着力开展幼儿园区域活动的研究,在不断探索、创新的过程中形成了自己独特的风格――“浓郁的乡土特色”。近年来,诸城市教育局把区域活动的开展作为幼儿园实施素质教育的突破口来抓,在全市幼儿园开展了有农村特色的区角设置活动,录制[阅读全文]
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  • 2013-3-30小冒险家的N种可能性
  • 到邮局寄封信,去超市购物,或者是去宠物店买些狗粮,这些你或许根本没有注意过的“小事情”,对于2岁大的幼儿来说,其实就意味着全新的体验,就是一次有趣的“冒险”。毫无疑问,孩子们不停地需要接触、了解新鲜事物,有些地方比如各类主题公园,或是动物园、博物馆对于一个2岁的小家伙来说,可能有些过于“巨大”了。那[阅读全文]
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  • 2013-3-30我的区域我做主
  • 老师,我还要玩区域活动前,我对孩子们提出了不乱扔材料的要求。区域活动开始了,孩子们自由选择区域玩耍。我发现结构区里的孩子有拿着材料敲打的,有拼了又拆的,有拿着材料到处跑的……不一会,材料扔得满地都是。这还了得,怎么能对我的要求置之不理呢?我不满地说:“你们在玩什么?别把材料弄坏了,快把材料收好!”孩[阅读全文]
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  • 2013-3-30活动区讲评的“四个话题”
  • 活动区活动讲评是教师帮助幼儿梳理思路、提升经验的过程,是幼儿之间相互启迪、分享经验的过程。但活动区活动中,幼儿比较分散,教师的观察难免有疏漏,给活动区讲评带来缺憾。为此,我根据幼儿发展水平和认知经验设置相关话题,引导幼儿围绕话题进行讲评,收到了积极的效果。话题一:你有快乐的事情要告诉大家吗活动区活动[阅读全文]
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  • 2013-3-30在民间体育游戏中,培养幼儿的创造性
  • 《规程》中曾指出游戏是对幼儿进行全面教育的重要形式。我国儿童教育学家陈鹤琴先生也曾说过:儿童视游戏为生活,儿童好游戏是天然的倾向。民间体育游戏内容丰富、形式多样,它来源于民间的现实生活,有着悠久的历史,是勤劳智慧的中国人民在漫长的历程中创造出来的,这类游戏充满了浓郁的泥土味,而且不受一些条件的限制,[阅读全文]
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  • 2013-3-30把传统文化引入区域活动
  • 随着二期课改的不断深入,多元化已成为未来教育的趋势,课程之间需要整合,教材与生活需要关联,幼儿园与社会之间需要交流,师生之间需要互动,个体差异需要受到尊重。幼儿园区域活动的全面实施能充分体现新课程教育的新理念,幼儿自主性的活动无论是从内容的产生、发展,还是成果的展示,都能激发幼儿主动参与和积极投入,[阅读全文]
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  • 2013-3-30游戏――孩子童年幸福的源泉
  • 为了确保每一个孩子都能享有幸福的童年,联合国大会通过的《儿童权利宣言》和《儿童权利公约》明确提出,游戏是儿童的一项基本权利,社会有责任为实现这项权利积极创造条件。然而,一些家长往往“瞧不起”游戏,认为“游戏无用”,常常用各种理由来限制孩子的游戏活动。归根结底,在于我们对游戏缺乏足够的了解。游戏是孩子[阅读全文]
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  • 2013-3-30浅谈活动区中幼儿角色意识和角色扮演能力的培养
  • 培养幼儿良好的角色意识和角色扮演能力是幼儿社会性教育的主要任务之一。儿童可以通过角色扮演而实现其角色转变的过程,进入他人角色并体验他人情感和行为经验,从而相应的习得该角色的行为规范和道德要求。人一生中扮演着种种角色,就家庭而言,有构成家庭的家庭角色,如:爸爸、妈妈、儿子或女儿;就社会而言,有维系社会[阅读全文]
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  • 2013-3-30怎样让遭受冷遇的区角材料“火”起来
  • 冷遇:(第7周)这学期,幼儿园统一发放了“叠圆片”这一操作材料,我把它拆放在幼儿易拿到的矮柜里(新《纲要》指出:“能根据自己的需要和兴趣选择材料是幼儿主动学习的重要前提和基本条件。”“材料的摆放应便于孩子的自由选择和探索活动。”)然而,一周过去了,没有人去碰它(是不是因为我用有盖的月饼盒装圆片,幼儿[阅读全文]
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  • 2013-3-30浅谈幼儿园活动区材料的投放
  • 活动区活动是根据幼儿发展的需要和主题活动目标创设立体化育人环境,即充分利用各类教育资源,有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式,组织幼儿进行自主选择、自由结合、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。它是深受幼儿喜爱的活动之一,是有效落实《幼儿园教育指导纲要》精神,对集体教育教学活动的有效补充。[阅读全文]
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  • 2013-3-30活动区的启示
  • 新的课程观要求我们把幼儿园为幼儿安排的一日生活中的各种活动看作是课程,就是说区角活动应成为课程的重要组成部分,也是实现教育目标、促进幼儿身心全面发展的重要途径。区角活动的开展让幼儿在快乐中得到发展,教师也在探索中获得了成长和提高。在这个过程当中,教师不仅增强了观察意识,并且开始重视区角活动的反思与本[阅读全文]
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  • 2013-3-30活动区材料的探究性和引导性
  • 在活动区教学中,材料的制作与投放是一项既重要又复杂的工作。材料的重要性体现在缺少材料,活动区教学就无法进行。材料的复杂性体现在缺少材料,既要保证让幼儿幼儿有兴趣探究,还要保证幼儿取得与教育目标一致的探究结果。因而,材料的制作与投放是关系到活动区教学成败的关键因素。我们认为,投放到活动区的材料至少应该[阅读全文]
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