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会员注册- 2013-3-12环境专题论文:物我互动
- “”，物我互动，与环境对话江苏常州翩翩佳人幼儿的世界应是美丽的。在幼儿园，他们眼睛所触及的每一处风景、每一个角落都应该是美的，一种经过精心修饰又不露痕迹、源于自然又超于自然的美。长期以来，在环境创设方面，教师精心打造的环境常常只能引起孩子一时的共鸣，以后就再无反应，原因何在？那如何才能让环境真正达到[阅读全文]
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- 2013-3-12关注适宜环境的创设、立足幼儿的和谐发展
- 一、创设适宜环境对幼儿发展的积极意义环境是人赖以生存和发展的物质空间，是儿童发展的资源之一。从心理学角度而言，环境在一定条件下对儿童的发展起重要作用。《幼儿园工作规程》中就明确提出：“要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”《上海市学前教育纲要》的教育目标中也指出：“初[阅读全文]
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- 2013-3-12让环境与幼儿有效互动
- 我市各幼儿园在贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》，开展课程改革实验中，针对以往幼儿园环境创设存在的以教师创设为主，忽视幼儿参与；以固定画面为主，缺少动态环境；以艺术表现为主，缺少目标整合；以墙面布置为主，忽略资源挖掘等弊病，从改革幼儿园环境创设为突破口，以创设适宜幼儿学习、活动的环境为目标，创造[阅读全文]
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- 2013-3-12教师和幼儿共同创设动态的教育环境
- 黑龙江省哈尔滨市南岗区第二幼儿园黑龙江省政府机关第二幼儿园我们对照新《纲要》，反思教育实践，在环境创设中抓住两个关键点：一是将环境创设的过程作为促进儿童发展的过程，从完全由教师创设转变为师幼共同创设环境。二是在注重环境的绿化、美化、儿童化的同时，更加关注环境教育价值的实现问题，着力创设动态的教育环境[阅读全文]
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- 2013-3-12创设支持幼儿学习的区域环境
- 创设支持幼儿学习的区域环境辽宁省沈阳市南宁幼儿园一、尊重年龄特点，了解目标要求，为幼儿创设基本的区域环境区域环境一定要让幼儿喜欢，能使之乐于参与并主动参与；要让幼儿有更多运用语言的机会，能充分表达和交流；要让幼儿有更多合作的机会，能共同探索、协商和分享；要尽量减少幼儿之间的拥挤和冲突，形成良好的秩序[阅读全文]
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- 2013-3-12创设“低成本、高质量”的教育环境
- 海南省海口市机关幼儿园什么是低成本、高质量的教育环境？通俗的解释就是投入的成本低，甚至是不需要投入任何成本而创造的环境，其环境能充分发挥教育价值，促进幼儿的发展。一、本地资源的独特性案例一：热带海洋资源（略）案例二：热带植物资源（略）以上资源可以看出：独特的资源是孩子们所熟悉的，把这些环境变为我们园[阅读全文]
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- 2013-3-12低成本高质量教育环境的创设和研究
- 上海市虹口区实验幼儿园《纲要》充分重视幼儿园环境的创设，环境是儿童发展的支持和保障，环境的创设需要大量的物质和人力资源。我们该如何挖掘和利用有限的物质资源，如何优化和提升可贵的人力资源，使环境的价值真正体现在儿童的发展中，这是我们在《纲要》实施过程中十分关注的问题。低成本高质量的教育环境创设成为我们[阅读全文]
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- 2013-3-12让环境伴随幼儿的发展 ——对大班“钟儿滴答响”主题环境的思考
- 现代教育理论认为，遗传、环境和教育是决定人的身心发展的基本要素，其中，遗传因素是人的身心发展的可能性条件，教育因素是人的身心发展的推动力，环境因素是促进人的身心发展的重要因素。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿个性方面，越来越引起人们的重视，环境创设已渐渐成为幼儿园工作的热点[阅读全文]
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- 2013-3-12充分利用自然角 发展幼儿的语言表达能力
- 时光匆匆，新年的钟声再次敲响，这忙忙碌碌的一学期工作工作又接近了尾声，回顾这一学期，重在为创设一个适合幼儿语言发展的的环境而努力，不断的学习新《纲要》精神，使得自己的教育理念不断更新和巩固因此有得了一定的收获，接下来谈谈我的做法和感受：一、观察自然角，让孩子懂得关爱自然角是每个班级都设立的，孩子们对[阅读全文]
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- 2013-3-12浅谈低结构活动的作用
- 何谓低结构活动，顾名思义，活动结构松散，可变性强，内容宽泛，往往只是对教学活动的一般要求，目标不是评价一堂具体活动的一般依据的幼儿自主性游戏。活动更多关注的是过程而不是结果，是经历而不是目的。在大力倡导幼儿自主性活动的形式下，低结构活动发挥的作用日趋重要。笔者认为生成活动中大比重的教育活动延伸、认知[阅读全文]
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- 2013-3-12让自然角不再成为摆设
- 自然角是幼儿认识自然界的小小窗口，我班的自然角在孩子、家长的热情配合下，更显丰富多彩，为充分发挥自然角的教育功能，我们尝试让孩子参与培育管理花卉，学做小小园艺工。孩子对花卉的了解不多，为丰富感性认识，我们引导孩子先向自己的父母、爷爷奶奶请教，观察家中有哪些花卉？长辈们是如何照顾花宝宝的？然后组织孩子[阅读全文]
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- 2013-3-12把环境还给幼儿，把权利还给教师
- 长期以来，幼儿园的环境布置的价值体现在装饰美化教室，供参观者欣赏和评价教师的水平上，真正能对孩子发挥作用的只有很少的空间，大多是用来张贴展览孩子的绘画、手工作品或挂放孩子们的作品袋。怎样让墙面布置真正面对孩子，让家园联系窗面对家长，促进孩子的学习和发展呢？最近，我们以绿色田园教育和班级主题活动相结合[阅读全文]
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- 2013-3-12创设丰富环境，培养幼儿生活实践能力
- 创设丰富环境培养幼儿生活实践能力著名教育家杜威提出：“教育即生活，生活即教育”的理论，可见，生活对教育的重要性。在瞬息万变的信息社会中，作为一个社会人，首先要学会在社会中生存和发展，而这些是和人的生活实践能力紧紧相连的。所以，从小培养幼儿的生活实践能力和良好的生活品质，为他们能在将来的社会中较好地生[阅读全文]
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- 2013-3-12创设互动墙饰与活动区
- “”，关注幼儿需要创设互动墙饰与活动区——记我园大一班的环境创设主题来源:每年五一、十一，家长带孩子出门旅游的越来越多。在今年五一长假过后，我班子一小朋友将旅游时的照片和门票带到班上。小朋友都很欣喜地观看，并谈论着，兴趣十足。我们意识到这是一个很有教育价值的素材，随即生成了系列主题活动——《旅游真快[阅读全文]
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- 2013-3-12让孩子与环境真正对话
- “”，让孩子与环境真正“对话”摘要：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展，让环境与幼儿真正“对话”。教师可通过以下步骤进行：支持、启发和引导幼儿与环境相互作用；让环境活起来；幼儿参与环境布置的途径与方法（参与设计，成为环境的主人；提供材料与作品，参与布置环境；利用环境进[阅读全文]
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- 2013-3-12小班环境创设实施方案
- 《创设与教育相适应环境的研究》实施方案小班下学期郭友青一、问题的提出积极开发与利用园内外显性与潜在的教育资源，有着广阔的空间。它对于密切幼儿园与社会的联系、密切教育与幼儿生活世界的联系、优化教育资源配置，有着重要的价值。《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的[阅读全文]
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- 2013-3-12主题背景下的区域环境创设
- 《纲要》指出，“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。如何创设一个能吸引幼儿、引导、支持幼儿的学习环境？我们借助区域个别化活动这一活动环节作为幼儿一日学习的重要部分。为幼儿提供一个丰富的、精心设计的、有序的、探索的、变化的环境。通过提供蕴涵教育价值的材料，来引发幼儿能自主学习、自主发现[阅读全文]
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- 2013-3-12创互动环境 助幼儿成长
- “”创互动环境助幼儿探索上海市奉贤区肖塘幼儿园陆花英环境的重要作用在今天的幼儿教育中的地位越来越受到大家的认可和推崇。环境与孩子始终共存，孩子既可依赖环境，也能作用于环境，孩子与环境相处的方式直接影响着他成长。那么，怎样的环境才能让孩子和谐发展呢？在实践工作中我们不断探索着，以下是一些感触：一、开放[阅读全文]
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