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会员注册- 2013-3-7帮助小班幼儿学交往
- 刚从家庭小圈子中走出来的小班孩子，同伴之间的交往能力很差，尽管在幼儿园有那么多的小伙伴，但是他们不会友好的交往。有的幼儿在家独自惯了，不愿意或不善于与同伴交往。有的在家霸道惯了，常常在交往中与同伴发生冲突或伤害同伴。因此，有意识地培养新入园幼儿与同伴友好交往的能力，为他们创设友好交往的环境，是小班教[阅读全文]
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- 2013-3-7手指操（小班）
- 小班幼儿手指操一节：一只小鸡叽叽，抵抵头（鸡嘴状点桌面三下）吃米米（碰碰食指三下）；来了(先伸出右手手心向下)一群(再伸出左手手心向下，放在右手上)小鸭鸭（做鸭嘴状三下），游游泳（两个大拇指交杈，其余手指并拢晃动）呷呷呷（做鸭嘴状三下）；二只小象(两只手的食指和小指同时伸直)走过来（放在桌面做走的动[阅读全文]
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- 2013-3-7浅谈小班幼儿的探索活动
- 浅谈小班幼儿的探索活动主题探究活动已被许多幼儿园采用，但大多局限于中大班，小班很少开展。那么小班幼儿到底能否围绕一个主题进行自主探索呢？他们的探索型主题活动应该怎样开展呢？带着这些问题我们一起来看看以下实录：班级自然角里养着很多金鱼，可是没过几天死了很多金鱼。我班幼儿感到很好奇，引发了“金鱼为什么会[阅读全文]
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- 2013-3-7浅谈小班区域活动的开展
- 区域活动是我们小班幼儿最喜欢的活动，每到开展区域活动时，孩子们显得忙碌又快乐。区域活动吸引孩子的关键在于它能让孩子体验自由和自主，体验到乐趣，那么，如何根据小班幼儿的年龄特点使区域活动这一孩子最喜欢的活动发挥其积极的作用呢？一、容忍“紊乱”。容忍“紊乱”，这是在小班开展区域活动的一个独特的要求。我国[阅读全文]
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- 2013-3-7浅谈音乐角在小班角落活动中的教育作用及意义
- 浅谈音乐角在小班角落活动中的教育作用及意义——借鉴瑞吉欧教育理论，创设音乐角二十一世纪是创新世纪，需要的创新人才，创新素质应从娃娃抓起，幼教当先行。通过借鉴瑞吉欧.爱米里亚的教育思想得知教育活动所追求的目标是儿童愉快、幸福、健康的成长。其中主动性、创造性被视为愉快、幸福、健康的前提与核心。瑞吉欧教育[阅读全文]
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- 2013-3-7在小班进行随机教育初探
- 小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和自己情绪的支配，无意记忆占主导地位，因此，小班的教育活动应生活化、娱乐化、随机化，让幼儿在日常生活、游戏活动中有意或无意地接受教育，在无思想负担的情况下，自然、轻松地获取知识，开拓视野，提高能力。一、随机教育应有明确的目的性随机教育的作用是促进教育对象的发展，是[阅读全文]
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- 2013-3-7浅谈怎样建立良好小班常规
- 《幼儿园教育纲要》中第三部分组织与实施的第九条谈到——科学、合理地安排和组织一日生活，其中谈到：建立良好的常规、避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。一、首先小班常规管理有着非常重要的作用为什么小班的常规管理如此的重要？因为，小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期，其[阅读全文]
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- 2013-3-7寓游戏于小班计算教学之初探
- 小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和自己情绪的支配，无意记忆占优势，常常在无意中记住一些事物，而有意记忆的内容反而记不住。另外数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学，具有高度的抽象性、严谨性、逻辑性等特点，幼儿园的计算教学是科学领域的一部分，主要是对幼儿进行数学方面的启蒙教育。而小班幼儿的思[阅读全文]
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- 2013-3-7培养小班幼儿动手能力探析
- 摘要]陈鹤琴先生提倡“做中学，做中求进步”的观点，就是鼓励儿童通过做事获得发展。而小班幼儿的年龄特征，决定了他们动手能力的培养在内容选择、材料投放、过程指导、结果评价等方面都应有自己突出的特性。[关键词]生活化；层次化；个性化；综合化；机智化教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智力在他的手指尖上。”可[阅读全文]
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- 2013-3-7我教小班幼儿学说英语
- 幼儿期是语言学习的敏感期，抓住这个最佳时期教幼儿学外语将会事半功倍。其实语言也是一种习惯。话听得多了，也就会说了。说的多了也就形成了一种习惯。我们学母语时是这样，学外语也是这样。一、小班幼儿学说英语的重点定位。幼儿不同于成人，特别是小班幼儿，多数是知识的启蒙学习，有一个好的开始对以后非常重要。因此，[阅读全文]
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- 2013-3-7小班幼儿交往能力培养初探
- 小班幼儿交往能力培养初探陈鹤琴说，人之所以异于其他的动物，就因为人是一种社会的动物。在社会生活中，人们需要交往，需要与社会融合。而未来社会更需要我们下一代具有社会交往和活动的能力。新颁布的《幼儿园教育指导纲要》（试行）中也把“学习初步的人际交往技能”列为教育的内容和要求。然而，现在的孩子恰恰缺乏与人[阅读全文]
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- 2013-3-7小班幼儿早期阅读活动初探
- 早期阅读是一种重视幼儿完整语言培养的语言教育形式，也是激发幼儿主动学习意识的有效途径之一。在组织幼儿早期阅读时，我们必须十分注意幼儿学习的基本规律，把握幼儿早期阅读学习的特别要求，将“阅读”和“活动”两个方面的特性有效地结合起来。一、为幼儿创设丰富的阅读环境乔姆斯基认为，环境可以产生激发效应和塑造效[阅读全文]
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- 2013-3-7在角色游戏中如何促进小班幼儿交往能力
- 幼儿入园后，和许多同龄的伙伴一起生活、学习、游戏，自然而然的就存在交往行为，而小班幼儿则刚刚从集万千宠爱于一身的家庭生活转向班级生活，自我中心意识强，在与同伴的交往中不可避免的就会发生矛盾。这种矛盾在幼儿调控能力较弱的角色游戏中表现尤为明显。下面就简单谈谈我在角色游戏中是如何培养幼儿的交往合作品质的[阅读全文]
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- 2013-3-7小班幼儿飞行棋教学探索
- 说起飞行棋大家一定不会陌生。儿时的情景历历在目：一张棋谱、四种颜色的飞机棋子，加上一个六面形的骰子。四个伙伴就会玩得不亦乐乎。很想将自己的体验与幼儿分享，很想寻找童年的回忆。于是，飞行棋作为一种游戏工具走入了小班幼儿的学习天地。考虑将飞行棋作为幼儿的新游戏，其中不乏两个原因。一是：有助于幼儿的合作、[阅读全文]
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- 2013-3-7小班幼儿再造想象能力的培养
- 素质教育是以面向全体幼儿，提高幼儿的基本素质为宗旨，以注重受教育者的态度、能力及情感，促进其全面发展的教育想像创造能力的培养正是幼儿素质教育中不可缺少的重要内容，而再造想像是再造别人想象过的事物，它具有一定的创造性，有利于幼儿想象能力的发展。小班幼儿是想象较为丰富的时期，因此我在小班尝试了对幼儿进行[阅读全文]
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- 2013-3-7教师适时介入小班区角活动的时机
- 区角活动的开展已越来越受到老师的重视，它为孩子们提供了更多的自主活动机会，其潜在的教育价值也不断被挖掘出来。但教师的最大困惑是如何适时介入幼儿的活动，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。以下是自己在带领小班幼儿区角活动中的几种适时介入幼儿活动的时机。一、“认知结”出现时。“认知[阅读全文]
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- 2013-3-7每周一句话
- 小班幼儿年龄小，还处在牙牙学语的阶段。为了让刚入幼儿园的小班幼儿人人能开口，个个愿意说话，在较短时间内适应幼儿园的集体生活，建立良好的生活常规，我采用了每周一句话的形式，结合小班幼儿的生活实际，自编了许多一句话，让幼儿边说边练习、边实践，取得了很好的效果。如：开学第一周，让幼儿学讲：老师早，老师再见[阅读全文]
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- 2013-3-7在日常谈话中培养3-4岁幼儿的口语表达能力
- “语言是人类最重要的交际工具”，这句话被每一位教育工作者所熟悉。它可以使幼儿清楚地表达出自己的感觉，感受或需要，让成人或同伴了解自己，或引起别人对自己的注意。在儿童心理的研究成果和长期的教育实践已经证明，幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期，这一时期3至4岁的幼儿发音机制已开始定形[阅读全文]
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- 2013-3-7小班以动为主的教育尝试
- 小班以动为主的教育尝试活泼好动注意力易分散，是小班幼儿最显著的特点，针对这些特点，我采取以动为主的教育方法，收了较好的效果。一、以动移情幼儿刚入园情绪很不稳定常常有哭闹、不愿意离开亲人的现象，但他们有一个共同的特点，爱玩、好动、不好静，情绪容易受周围环境的感染。因此，在幼儿入园的最初两周，我主要通过[阅读全文]
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- 2013-3-7浅谈激发小班幼儿参加语言活动的几种方法
- 激发兴趣，积极活动——浅谈激发小班幼儿参加语言活动的几种方法小班孩子年龄小，注意力容易分散，给老师组织活动带来了一定的困难。但是我们发现，如果孩子对活动内容感兴趣，他们就会非常投入，积极思考，给教学过程带来了活力。兴趣是最好的老师，只有激发幼儿的兴趣，才能上好小班的语言活动。我在活动中，根据幼儿兴趣[阅读全文]
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