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  • 2013-4-2幼小衔接工作计划
  • 转眼间,曾经哭哭啼啼要拖着妈妈的手不肯来上幼儿园的那群小家伙们,现在马上就到了在园的最后一年,即将结束幼儿园的生活,踏进小学的门槛。我们难以忘怀、依依不舍,但过多的还是欢喜与欣慰……那么,我们教师要在有限时间内做好幼小衔接的各项工作,为幼儿入小学奠定一个良好的基础。一、加强班级幼儿日常生活管理,力求[阅读全文]
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  • 2013-4-2从管理入手 搭建幼小衔接的桥梁
  • 幼儿园教育和小学教育是两个不同的教育阶段。大班幼儿从幼儿园升入小学,成为一名小学生。他们能否很快完成由幼儿到小学生的转变,能否很快适应小学生活,幼小衔接则是关键所在。在实践中,我们依据《幼儿园教育指导纲要》精神,认真反思了近几年来在幼小衔接中出现的问题。针对幼儿身心发展特点,从管理入手,综合了各种教[阅读全文]
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  • 2013-4-2浅谈我园的幼儿入学准备工作
  • 小学阶段的教育与幼儿园相比有着根本性的质的变化,幼儿园以游戏为主要教育手段,小学以教学为主要手段;幼儿以游戏为主导活动,小学生以学习为主导活动。这就要求幼儿园必须为幼儿在入学前设置一个过渡阶段使幼儿在离园前逐渐具有一些适应小学学习、生活的条件,最大限度地发挥教育在人的发展的主导作用。我园在幼儿入学准[阅读全文]
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  • 2013-4-2以课程为依托 以活动为载体 有效开展幼小衔接
  • 学前教育与小学教育是一个系统整体,两者既有连续性又有阶段性。连续性要求我们,幼儿园与小学要相互衔接,前者是为后者做准备,后者是前者的巩固和提高。阶段性要求我们,根据儿童在不同年龄阶段的身心特征,使教育的内容、要求、途径和方法,符合儿童发展的可能性,带有明显的、不同的阶段特点。只有把握住连续性与阶段性[阅读全文]
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  • 2013-4-2家长如何进行入学前准备教育
  • 亲爱的大班幼儿家长们:时间过得真快,转眼间,您的孩子即将结束幼儿园的生活成为一名小学生了。最近,有些大班幼儿家长询问有关怎样对孩子进行入学准备教育的问题。有的家长问是否应抓紧这几个月教孩子学点汉语拼音,让孩子多识些字,做些数学题;有的家长说,快上小学了,孩子还那么贪玩,是否该将家里的玩具收起来好让孩[阅读全文]
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  • 2013-4-2幼小衔接中关于“家园合作培养幼儿自理能力研究”的调查报告
  • 一、问题的提出:孩子从幼儿园进入小学学习,是他们成长中的一件大事,生活中的一个重大转折,是儿童主体对变化的外界环境重新适应的时期,客观上儿童在这一时期存在诸多不适应,主要表现为学习适应性和社会适应性两个方面,社会适应性是学习适应性的基础和保证,并对其有相当重要的影响。其中,自理能力是社会适应性极其重[阅读全文]
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  • 2013-4-2加强家园合作 搞好幼小衔接
  • 儿童从幼儿园进入小学,意味着他们在成长过程中,向正规学习迈出了最初的一步。我国每年约有2100―2500万新生入小学,他们能否顺利地适应小学生活?是否存在困难?我们应如何为他们做好入学前的一切准备?近几年来幼小衔接是幼儿园和家长共同关注的话题。帮助学前儿童完成好从幼儿园向小学过渡的转折,促进儿童的健[阅读全文]
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  • 2013-4-2谈谈孩子入小学前的一些准备工作
  • 孩子入小学,家长和孩子都很兴奋,兴奋之余,我们应该做一些必要的准备工作。我要跟大家谈的是孩子的心理适应的准备和学习用品的准备。1、心理准备。小学对于幼儿来说是一个完全陌生的、全新的环境。家长要让孩子在心理上放松,要让孩子觉得上小学是很光荣很开心的。家长可以利用暑假带孩子到附近的小学转转,熟悉一下小学[阅读全文]
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  • 2013-4-2走进小学
  • 幼儿园和小学上是两个性质不同的学习阶段,是孩子人生的一个重要转折点。幼儿园和小学许多方面存在着差别,教育任务和学习方式不同,以及家长对孩子的要求和期望不同,因此做好幼小衔接有极为重要的意义。我园主要从以下几方面做了积极的有益的尝试,,使孩子较为顺利地从幼儿园向小学过渡,较快较好地适应了小学的学习生活[阅读全文]
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  • 2013-4-2谈幼小衔接
  • 前言:经一幼稚园有别于其他学校,是种以儿童为本位、走出教室,不局限于教科书记忆朗读诵、重视情境布置、多元评量的学习方式。其一我们不在大班教拼音符号,因为拼音符号教学是帮助语言学习的工具之一,属于机械式学习,只要进入小学花十周去练习即可。其二,大班孩子视力发育正值即将成熟之际,细字笔尖的长期使用易造成[阅读全文]
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  • 2013-4-2如何教一年级孩子轻松入学
  • 本市626所小学迎来一年级新生。小朋友离开幼儿园,背上小书包,步入全新的学习环境。他们会害怕呢?他们能适应吗?他们会爱校园,尊敬老师,团结小伙伴吗?新学期,市教委为小一新生设置“学习准备期”,帮助他们过渡。本期周刊为读者解读这个新概念,教家长帮助孩子轻松入学。探索:小学将为新生设“学习准备期”近日,[阅读全文]
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  • 2013-4-2“开放教育”视野中的幼小衔接
  • 我们幼儿园多年来一直开展“开放教育”研究,对于幼小衔接,不仅仅是两个教育阶段的过渡问题,也不仅仅是教育内容上的连续性问题,而应立足于幼儿的终身发展,培养其良好的学习和生活习惯、思维能力、人际交往能力、责任心、任务意识等,为其步入陌生的、具有挑战性的小学打下坚实的基础。几年来,我们在大班从不同方面进行[阅读全文]
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  • 2013-4-2幼儿入学前应该具备的能力
  • 幼儿入小学之前应做一些适当的准备,这已是小学教师、幼儿教师和幼儿父母的共识,但是,哪些准备是最重要的呢?有些人认为:所谓准备应是物质方面的准备,如准备好书包、文具等。相当一部分教师及父母认为:幼儿入学准备应是提前让幼儿学习一部分小学一年级的知识,如认拼音、做数学题等,以为这样可减少幼儿入学后的学习难[阅读全文]
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  • 2013-4-2幼小衔接中家长应该如何做?
  • 大班幼儿即将升上小学,这是他们步入自主求学阶段的一个重要转折点,家长都是满怀激动和期待的心情去迎接孩子成长阶段中的这一重要时刻的。然而,大部分家长却没有意识到在幼小衔接过程中孩子可能面临的困难和问题,以为反正幼儿园会制订相关的教育计划,自己只要保证孩子的营养、做好物质方面的准备就足够了。因此,许多家[阅读全文]
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  • 2013-4-2大班幼小衔接工作的切入点
  • 孩子从幼儿园进入小学学习,是人生道路上又一个重要的转折点。由于活动环境、生活习惯上的骤变,以及课业的繁重,使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、厌学等不适应现象。因此,孩子是否能很快地适应小学生活,幼小衔接是关键。那么如何让孩子愉快地进入小学,自信独立地面对小学生活呢?这需要幼儿园、家庭和小学共同重[阅读全文]
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  • 2013-4-2幼儿园小学化的表现及克服方法
  • 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是对幼儿实行保教并重、对幼儿实施体、智、德、美身心健康和谐发展的教育。但目前的多数幼儿园,特别是农村幼儿园,却存在着一个非常严重的问题,那就是对幼儿进行小学化的教育方式。幼儿园应以游戏为基本活动方式,应全面实施素质教育,为什么会出现小学化现象?其原因表现有以下几点[阅读全文]
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  • 2013-4-2“幼小衔接”主要衔接的是什么?
  • 幼儿园到小学是信息环境转换过程的衔接。什么是信息环境的转换呢?载体培育认为:关键词:信息环境的转换人类从逻辑思维基本结构创建、丰富成长到使用整个过程中,其逻辑思维外在表现的客观信息环境一共要经历三次非常重要的环境转换,即:第一次:从客观生存信息“放肆环境”转换到客观生存信息的“相对约束环境”;第二次[阅读全文]
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  • 2013-4-2日照市外国语学校幼儿园积极做好幼小衔接工作
  • 为帮助暑假后即将升入小学的幼儿全面、直观地了解小学生学习生活,以积极的心态迎接新挑战,6月18日上午,日照市外国语学校幼儿园组织大班小朋友参观了学校小学部,利用学校幼小中一贯制优势,积极做好幼小衔接工作。一大早,孩子们就收拾整齐,背着崭新的书包,怀着激动的心情,排着整齐的队伍来到了小学。在老师的带领[阅读全文]
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  • 2013-4-2淄博齐鲁幼教集团勇士幼儿园:参观小学积极做好幼小衔接
  • 在本学期里,面临着幼儿园大班的孩子即将升入小学,如何做好有效衔接的工作?如何让孩子进入小学后能够尽快适应一年级的学习生活?幼儿园从常规训练、五分钟倾听习惯的养成、安全早知道、眼保健操、自主管理、参观小学、数字描红等方面开展相对应的教育,让孩子们能够顺利适应小学生活。幼小衔接内容中很重要的一项是让大班[阅读全文]
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  • 2013-4-2东营市河口区实验幼儿园:参观小学活动
  • 为进一步做好幼小衔接工作,使大班的小朋友对小学的生活和环境有所体验与了解。6月18日,在“走近小学”这一主题活动背景下,河口区实验幼儿园组织大班幼儿参观了区实验小学。早上,孩子们穿着漂亮的园服,排着整齐的队伍,怀着兴奋的心情。在老师的带领下,文明有序地走进了区实验小学。首先进行的是每周一的升旗仪式,[阅读全文]
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