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  • 2013-4-2龙口市市直第三幼儿园:参访小学
  • 大班孩子三年幼儿园的学习生活即将结束,为了让孩子们对即将踏入的小学有一个初步的印象,萌发幼儿上学的愿望。近日,我园大班组的孩子们在老师的带领下,乘车来到了龙口市润新小学。首先映入孩子们眼帘的是一座座高高的教学楼。“噢!到了,到了”。孩子们异常兴奋,情不自禁地欢呼起来。在学校老师的带领下孩子们有序地参[阅读全文]
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  • 2013-4-2“幼小衔接”在七月
  • 7月,大班幼儿面临进入小学的关键转折期,为了帮助幼儿养成良好的习惯及做好入学前的心理准备,淄博齐鲁幼教集团齐都花园幼儿园进一步做好7月份的“幼小衔接”工作。7月5日,幼儿园邀请晏婴小学的校长对大班的家长进行了一次“如何做好入学前的准备”的讲座,从&ld[阅读全文]
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  • 2013-4-2利津县陈庄镇中心幼儿园:“大班幼小衔接”专题讲座
  • 离开以游戏为主要活动的幼儿园,进入以学习为主要活动的小学,大班孩子将面临成长过程中的一次重大挑战,为帮助孩子实现幼小无缝衔接,利津县陈庄镇中心幼儿园邀请小学教师来幼儿园以“大班幼小衔接”为主题与大班教师进行了讲解和交流。此次讲座主要内容是就孩子入学前的心理准备、孩子良好学习习[阅读全文]
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  • 2013-4-2帮助孩子顺利迈出小学生活第一步
  • 时间过得真快,转眼间大班幼儿即将步入小学,为了帮助幼儿和家长提前做好孩子入学前的准备,实验园于2012年7月27日晚,召开了大班幼小衔接家长会,园领导、大班教师及三百多名家长参加了本次会议。实验园有幸邀请到了中国高级家庭教育指导师张玉凤老师作报告,李国红园长主持会议并做重要讲话。会上,刘艳玲副园长首[阅读全文]
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  • 2013-4-2科学有效的幼小衔接
  • 孩子从幼儿园到入小学,是人生道路上的第一个转折点。家长越来越重视幼小衔接问题,但因为缺乏正确的引导,幼小衔接工作往往会出视片面性,重知识准备,轻能力培养,只关注儿童认识了多少字,会做多少算术题,不关心儿童的学习兴趣、学习习惯及学习能力,不关注孩子独立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等;只关注儿童的[阅读全文]
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  • 2013-4-2东营市河口区河安幼儿园:着力做好幼小衔接工作 确保幼儿顺利进入小学
  • 河口区河安幼儿园在大班教学中十分重视幼小衔接工作,采取实地参观方式,引导幼儿感受适应小学生活环境,增强适应性,取得了较好的效果,确保幼儿由学前教育向小学教育的顺利过渡。2012年6月18日,大班组的全体幼儿在教师带领下参观了河安小学,并与小学生一起升国旗、进课堂。一大早,小朋友们排着整齐的队伍、带着[阅读全文]
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  • 2013-4-2章丘市实验幼儿园大班参观小学
  • 为了让幼儿进一步熟悉了解小学生活,激发他们的入学愿望。6月21日上午,章丘市实验幼儿园组织5个大班的幼儿参观了汇泉小学。8:30分,孩子们身着漂亮的园服,在老师的带领下,乘车来到汇泉小学,受到了早已等候的汇泉小学领导和师生的热情接待。在学生引导员的带领下,孩子们参观了小学的操场和乒乓球训练场等户外活[阅读全文]
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  • 2013-4-2幼小携手,共谱衔接新乐章
  • 孩子走出幼儿园,踏进小学的大门,对孩子来说,是人生经历中的一大步,是一次重大的转折。小学生活与幼儿园的生活有很大的差异。作为教师和家长应该致力于为孩子消除入学害怕的心理,培养孩子良好的学习习惯和行为意识,帮助孩子从心理上和行为上做好入学准备,让孩子能够自信、顺利地进入小学。6月18日(星期一)下午4[阅读全文]
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  • 2013-4-2博兴县曹王镇中心幼儿园:幼小衔接主题活动
  • 幼儿园的生活即将结束,大班幼儿马上就要进入到小学生活中去,为了帮助他们尽快适应小学生活,做好幼小衔接的工作。曹王镇中心幼儿园于2012年6月8日开展“我要上小学了”幼小衔接的主题活动。活动分为:参观小学、小学见闻知识汇、我眼中的小学三部分。在参观小学的过程中,孩子们在孙老师的[阅读全文]
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  • 2013-4-2《幼小衔接中开展幼儿体能训练的研究》课题研究结题报告
  • 体能素质是指人体在体育活动中所表现出的各种机能。它是衡量体质状况的一个重要标志。人的体能基本上是由运动素质发展水平和基本活动技能掌握的程度所决定,通常包括:力量、耐力、速度、灵敏度和柔韧性等。一、问题的提出21世纪的竞争是人才的竞争,良好的身体素质是人才竞争不可缺少的物质基础。学前期是人生长发育和良[阅读全文]
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  • 2013-4-2从一年级小学生的表现透视幼儿教育
  • 从事低年级小学教育数十年来,发现有的孩子在学校里活泼向上,热爱学习,能与同学友好相处,每天总是朝气蓬勃。相反,有的孩子或者学习不主动,不爱看课外书;或者沉默寡言,不善交往;或者体育活动能力差,缺乏自信。为什么这些孩子在行为上和心理上会有如此大的差别呢?经过和家长们的交流,发现这与孩子早期的家庭教育很[阅读全文]
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  • 2013-4-2幼小衔接的敏感期
  • 时光如梭,转瞬已经渐近金色六月,离孩子们毕业的日子已经屈指可数。将要毕业的大班——这个敏感的称呼,在幼小衔接的过度时期显得尤为明显。主要表现为:1.课间同伴间热烈交流有关于“书包”的一切话题。2.上课时表现为缺乏耐心、坐姿不良、兴趣缺失。3.对于老师的[阅读全文]
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  • 2013-4-2浅谈大班幼儿的入小学准备工作
  • 孩子从幼儿园进入小学的大门,是人生经历中的一大步,更是孩子人生经历中的一大转折。孩子能否尽快适应这一转折,能否尽快顺利地过好幼小衔接这一关,将对孩子今后的学习和生活产生深刻的影响。孩子进入小学后生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成;由以游戏为主要形式的活动改变为[阅读全文]
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  • 2013-4-2幼小衔接之学习内容和学习方式的差异
  • 【差异表现】幼儿教育是以智能的开发为主的,注重身体、生理、心理及各方面能力的训练。这个时期,无论教材还是内容都是丰富多彩的,趣味性极强的,很容易学,孩子也爱学。到了小学,大量的文字、数字和符号代替了图片,学习内容难度加大,不时还有月考、期中考、期末考等。由于孩子个性和能力的差异,有一些辨别视觉刺激和[阅读全文]
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  • 2013-4-2走出幼小衔接的误区
  • 幼小衔接一直是幼儿园、小学、家长等各方面十分关注的问题,小学阶段一直将一年级新生的入学适应问题作为学校和一年级任课教师的工作重点,而这个问题也是幼教工作者一直研究的课题。虽然近年来我国在该领域取得了一些成效,但从整体上来看还是存在一些不尽如人意的地方,需要我们去关注与改进。摒弃知识至上,追求能力为先[阅读全文]
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  • 2013-4-2通过系列亲子活动促进幼小衔接
  • 一、幼小衔接中开展系列亲子活动的实践意义《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接。综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”也就是说,要做好幼小衔接工作,幼儿园应摆脱传统的封闭状态,主动向家庭、社区开放,充分挖掘家庭、社[阅读全文]
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  • 2013-4-2搭建幼小衔接的桥梁
  • 《幼儿园工作规程》明确指出,幼儿园和小学应密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接。为学前儿童做好进入小学学习的准备,是幼儿教育非常重要的一环。如何搭建幼小衔接的桥梁,是幼儿园和小学教师应该共同面对、认真思考、有效实施的问题。我们的经验和做法是:提高认识,科学地对待幼小衔接工作首先,提高教师的[阅读全文]
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  • 2013-4-2“以大带小”,帮新生适应幼儿园生活
  • 为了帮助新生更快地适应幼儿园集体生活,我们结合大班主题系列活动“我是哥哥姐姐”,进行了为期一周的“以大带小”活动。一、以大带小,准备什么?1.明确“以大带小”目标,积累“以大带小”经验。我们通过集体教育活[阅读全文]
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  • 2013-4-2小论“幼小衔接”问题
  • 幼小衔接一直是幼儿园、小学、家长等各方面十分关注的问题,小学阶段一直将一年级新生的入学适应问题作为学校和一年级任课教师的工作重点,而这个问题也是幼教工作者一直研究的课题。虽然近年来我国在该领域取得了一些成效,但从整体上来看还是存在一些不尽如人意的地方,需要我们去关注与改进。摒弃知识至上,追求能力为先[阅读全文]
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  • 2013-3-7怎样帮助孩子尽快适应学校生活?
  • 怎样帮助孩子尽快适应学校生活?孩子告别幼儿园后,背上小书包,怀着紧张、高兴而好奇的心情,跨进了小学校门。崭新的生活在他们面前展现。他们将开始参加学校集体生活,进行正规的学习。儿童入学后会发生哪些变化呢?一是活动方式的变化。入学是儿童生活中的一个转折点,从以游戏为主导活动的幼儿,变成以学习为主导活动的[阅读全文]
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