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会员注册- 2013-1-28跟着感觉走
- 跟着感觉走——记流行音乐之花盛开在幼儿活动中“跟着感觉走，紧抓住梦的手，蓝天越来越近越来越温柔，心情就像风一样的自由，突然发现一个完全不同的……”在我们的生活中离不开美妙的音乐，一首好曲子能引起人的瑕思，使人产生共鸣，还能激发情感。在我们的身边，音乐无处不在，有时就看你有没有感觉到它的“存在”。新《[阅读全文]
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- 2013-1-28浅谈小班幼儿节奏感的培养
- ”，音乐教育是美育教育的重要组成部分。它在培养儿童活泼开朗的性格，陶冶儿童的情操，开发儿童的智力，向儿童进行思想品质教育等方面，有着重要的意义。专家们认为，音乐最先引起幼儿共鸣的就是韵律，因此我们把音乐教育的基础放在基本的重要的韵律上。根据幼儿学习音乐的这种特点，我们注意用多种方法来培养幼儿的节奏感[阅读全文]
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- 2013-1-28教会的歌和听会的歌—谈幼儿园唱歌活动的目的
- 教会的歌和听会的歌——谈幼儿园唱歌活动的目的“孩子们唱的歌儿是教会的还是听会的？”面对这个问题，有的老师也许会说：“当然是教会的，因为幼儿园音乐活动中就有‘教新歌’这个内容！”有的老师也许会反问：“动画片里的歌谁教的？那在班上可经常是‘一呼百应’：一个孩子刚冒一个音，全班孩子都能跟着唱！还不是天天看[阅读全文]
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- 2013-1-28幼儿园音乐教育现状分析及建议
- “”幼儿园音乐教育现状分析及建议幼儿园音乐活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热情参与，孩子们在唱唱跳跳中愉悦身心，在敲敲打打中发展个性，在拍拍奏奏中提高能力。然而多年来形成的对技能技巧的过分关注，以及相对单一的活动方式等，一定程度上影响着幼儿园音乐教育的发展。因此，以《幼儿园教育指导[阅读全文]
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- 2013-1-28浅析音乐教育对幼儿智力发展的重要作用
- 浅析音乐教育对幼儿智力发展的重要作用音乐是人类社会生活的重要组成部分。音乐具有潜移默化、美化心灵的作用，是幼儿生活、学习和成长过程中不可或缺的重要元素，不仅能培养和提高幼儿的素质和能力，还是使幼儿身心得以和谐发展，健康成长的重要手段。早在我国古代，就有“兴于诗，立于礼，成于乐”（孔子）之说，“乐德之[阅读全文]
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- 2013-1-28歌唱活动中的互动教学
- 歌唱活动中的互动教学在以往的歌唱活动中，教师往往忽视幼儿的主动性，低估幼儿的能力，没有给他们自由的活动空间。我想音乐活动的目的不是培养音乐家，而歌唱活动更不是培养歌唱家，而是以音乐为手段，培养其心灵的美感和谐，对音乐的兴趣，欣赏的能力，陶冶其情感，激发智力和创造力。多种手段的互动让师幼之间零距离，幼[阅读全文]
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- 2013-1-28引导小班幼儿主动参与音乐活动，促进幼儿情绪和音乐能力的发展
- ”内容摘要：以引导幼儿主动参与音乐活动，培养幼儿活泼乐观的情绪，发展幼儿的音乐能力，促进全面发展。探索教育活动的基本结构和活动实施的原则。观念上实现三个转变，即教学模式由单一模式向模式多样化转变；观点上实现“音乐只是教育手段”向“音乐同时也是教育目的”的转变；教学方法由“外在的教”向“内在的学”转变[阅读全文]
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- 2013-1-28浅谈音乐活动的导言设计
- 浅谈音乐活动的导言设计导言即引导性语言。在音乐教学中，它是通向新歌学习的桥梁，是科学诱导，启发幼儿主动学习新歌的必不可少的环节之一。在长期的教学实践中，我初步探索出以下几种导言设计的方法：1、猜谜语。请幼儿猜一条谜语激起幼儿的兴趣，如“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里天里都有它，唱起歌来呱呱呱。[阅读全文]
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- 2013-1-28音乐教学对幼儿兴趣的培养
- 幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展音乐自身潜在的音乐素质和能力，赋有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感觉美，表现美的重要使命。在内容多样的音乐活动中，在唱一唱，跳一跳、玩一玩的活动中，让幼儿去体验音乐，去感知音乐，才能获得相应的音乐知识和技能，使他们有参与音乐实践的本领，能唱、会跳、能欣赏、会[阅读全文]
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- 2013-1-28如何让幼儿喜爱唱歌
- 歌唱来源于生活，是生活的提炼，与文学、美术、音乐等息息相关，不仅在人的视觉上产生美感，而且给听觉也带来享受。所以人们非常喜爱歌唱这一艺术形式。孩子更不例外，这是孩子们纯真的天性。孩子学习唱歌是大有好处的。它培养了幼儿想象力、记忆力和思维能力。幼儿从中获得了有关音乐的知识，一首首歌曲，促进幼儿感性经验[阅读全文]
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- 2013-1-28走出艺术教育的误区
- 随着人们生活水平和文化素质的提高，人们已经认识到艺术教育在孩子成长中的作用，因此，许多家长把自己的孩子送进了艺术学习的队伍，使艺术教育成为当今的时尚。但是，目前我们所看到的艺术教育是否能真正符合幼儿发展规律，成为提高幼儿素质的催化剂呢？面对现状，我感到走出艺术教育的误区是件迫在眉睫的事。一，重视孩子[阅读全文]
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- 2013-1-28幼儿音乐教学艺术化
- 幼儿音乐教学艺术化《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出幼儿园教育必须“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”，“尤其要避免只重知识和技能，忽视情感、社会性和实际能力的倾向”。现今的幼儿园内设备也日趋完善，录音机、钢琴和丰厚的音乐磁带，不仅是有，而且是班班配备齐全。然而，当我们漫步走到其中，偶然听[阅读全文]
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- 2013-1-28教师应在创作儿童歌曲的过程中引领儿童健康成长
- 教师应在创作儿童歌曲的过程中引领儿童健康成长唱歌，是儿童的天性。让儿童唱什么歌，却是教育者的责任。曾几何时，傅赓辰、潘振声、刘炽、金玲等老一辈词曲作家，为少年儿童创作了无数首好听的儿童歌曲。一代又一代少年儿童是在唱着“我在马路边捡到一分钱”的歌曲中，学会了“拾金不昧”、是在唱着“李小多分果果”的歌曲[阅读全文]
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- 2013-1-28浅谈幼儿歌唱活动
- “”浅谈幼儿歌唱活动幼儿音乐教育，是一门教育的艺术，她对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养，有着不可低估的作用。歌唱是音乐教育的一种音乐手段，也是人们表达情感的一种方式，尤其是孩子，当他高兴时，就会情不自禁地唱起歌来，以表达轻松、愉悦的心情。每到歌唱活动时，有的孩子会手舞足蹈边[阅读全文]
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- 2013-1-28主题背景下的音乐活动
- ”，主题活动背景下的音乐活动人类正在走向信息社会，网络社会，重视人的素质，促进人的全面发展，已经成为现代教育的首要任务。未来社会需要体格健壮，心智健全，情趣高雅，充满合作精神的人才。这样的人才不仅具有先进的知识的技能，而且具有正确的道德观、伦理观和价值观。因此，我们要全面推进以德育为核心，以实践能力[阅读全文]
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- 2013-1-28浅谈幼儿创造力的萌发剂－－－音乐游戏
- 浅谈幼儿创造力的萌发剂―――音乐游戏幼儿园的音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，由于它将音乐活动内容溶于游戏的形式中，让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、改编歌词、创编动作。从而使幼儿在情感上获得美的陶冶。所有音乐游戏能培养幼儿的想像力、提高幼儿的审美力、丰富幼儿情感、形成良好的创造心理素质，使幼儿的情感[阅读全文]
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- 2013-1-28艺术教育与幼儿的全面发展
- 艺术教育与幼儿的全面发展赶水镇幼儿园：蒋智李岚清副总理曾提出：培养21世纪全面发展的优秀建设人才就必须重视和加速学校美育，将艺术作为应试教育向素质教育转轨的重要途径之一。幼儿园的艺术教育是一种感官艺术，是一种以个体的感受和富有个性的表达为主要方式的活动，艺术活动过程包含了丰富的想象力和创造性，而创造[阅读全文]
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- 2013-1-28让幼儿的心灵在民间艺术活动中健康成长
- 摘要民间艺术是民族文化宝库中的璀璨明珠，它能给幼儿教育带来真的启迪，善的熏陶、美的享受。本文依据艺术心理学、幼儿心理学的有关理论，结合幼儿园艺术教育实践，试图从培养幼儿敏锐的感知能力、丰富的想象力、透彻的理解力等角度切入探讨如何在民间艺术教育活动中，让幼儿的心灵得到和谐地发展。关键词民间艺术幼儿教育[阅读全文]
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- 2013-1-28幼儿园音乐活动之我见
- 幼儿园音乐活动之我见音乐是一门艺术，“音乐”与“幼儿”几乎是同步的词汇，喜欢音乐可以说是孩子的天性，音乐能直接地影响人们，特别是影响儿童的感情，这对帮助孩子认识周围世界有着特殊的作用。通过各种音乐活动能培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，提高他们对音乐的感受能力，可使他们掌握简单的音乐技巧，并能发展他们的音[阅读全文]
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- 2013-1-28艺术活动中从关注“像不像”到关注“想不想”
- 作为一所以“艺术教育”为特色的幼儿园，在以往的艺术活动中，我们一直存在着“重技能轻情感”、“重教师轻儿童”的现象。教师在儿童艺术活动中，多以“像不像”作为评价儿童艺术活动的标准，教育过程中忽视儿童情感、态度的培养，把创造性的表现活动降格为机械的模仿、训练。在贯彻“纲要”的过程中，我们反思自己的艺术活[阅读全文]
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