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  • 2013-1-28在音乐活动中的自主探索
  • 在音乐活动中的自主探索1.倾听——让我们的耳朵更灵敏以集体、小组等形式,灵活利用各种时间,让孩子或坐、或站、或闭上眼下,欣赏大量优秀的音乐作品。听完后让孩子说一说:“你听到了什么?好听吗?”你会惊讶于孩子的听力:“这首歌是轮唱。”“我听到了小提琴、吉他的声音。”“好像有几个声部、很好听、很和谐。”“[阅读全文]
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  • 2013-1-28如何提高音乐教学质量
  • 如何提高音乐教学质量我们音乐教育工作者肩负着振兴音乐教育的使命,我们要努力探索音乐教学的规律,让活泼的节奏、优美的旋律去塑造新一代健康而有高尚的灵魂,为全面提高学生的综合素质而尽责尽力,使学生成为新世纪建设祖国现代化的有用之材。我在教学探索实践中逐渐体会到:要提高音乐学科的教学质量,就要努力做到以下[阅读全文]
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  • 2013-1-28引导幼儿感受美
  • 引导幼儿感受美文学活动可以使孩子理解真善美、懂得用心去感受、用眼睛去发现,熏陶文明、培养美感,如何提高幼儿在文学活动中的审美能力呢?如何引导幼儿感受、理解进而表现文学作品的美呢?环境在幼儿教育活动中具有积极的意义,《纲要》中也特别提出要为幼儿创设满足他们多方面发展需要的环境。因此,我们积极挖掘环境的[阅读全文]
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  • 2013-1-28关于幼儿园音乐教学的全方位思考
  • 快乐音乐情感之源——关于幼儿园音乐教学的全方位思考“”[内容摘要]:未来社会的人才应该是身心全面和谐发展的人,不仅具有高智商以及丰富的知识,而且还应具有高情商,心理健康、社会化程度高、具有强健的体魄。音乐活动对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的功效。原因有三:其一,正如叶圣陶所说:“音乐是[阅读全文]
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  • 2013-1-28谈在绘画活动中培养儿童的观察力
  • 谈在绘画活动中培养儿童的观察力罗丹说过,“生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”,可见,对于变幻莫测的大千世界的充分认识是从观察开始的。尤其是美术学科,培养学生的观察能力更为重要。那么什么是观察呢?心理学告诉我们,观察是一种有目的、有计划、比较持久的认识某种对象的知觉过程。艺术家则用审美的眼光观察[阅读全文]
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  • 2013-1-28“艺术领域中的新《纲要》解读”的点滴体会
  • “艺术领域中的新《纲要》解读”的点滴体会胜浦金光幼儿园guxiao在重视素质教育的当今社会,越来越多的幼儿园意识到艺术教育对开发孩子的智力、陶冶孩子的情操、激发孩子的自信、锻炼孩子的意志起着举足轻重的作用。我们也清楚地认识到艺术对一个人生理和心理的调节,受益于终身的好处。因此我们有必要尝试通过对孩子[阅读全文]
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  • 2013-1-28对艺术教育的认识
  • 对艺术教育的认识《幼儿园教育指导纲要(试行)》突出地强调了要把教育与儿童发展当作一个有机整体来看待的思想,艺术教育是幼儿全面发展的一个有机组成部分,结合对照《纲要》的这一思想,我们需要深化对艺术教育具体内涵的认识。什么是艺术教育?我在一本书中,看到它是这样定义的:艺术教育是以音乐、美术、文学为手段和[阅读全文]
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  • 2013-1-28合理设计音乐的节奏型
  • 合理设计音乐的节奏型,培养幼儿兴趣在被称为幼儿园之父的德国福禄培尔在他创办的幼儿园中,音乐是主要的教育手段,二十世纪意大利的伟大儿童教育家蒙泰梭利主张发展幼儿的听觉,他认为要发展听觉就必须让幼儿学会欣赏与安静,建议给幼儿听声音好听的小铃及简单的乐器。针对我班的具体情况开展了一系列的音乐尝试,如培养幼[阅读全文]
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  • 2013-1-28如何在艺术活动中营造自由的创造空间
  • 如何在艺术活动中营造自由的创造空间在新纲要的指出在艺术活动中要给提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的形式大胆表达自己的情感,理解和想象,尊重幼儿的想法和创造。现在都十分重视艺术教育,将艺术教育作为创新教育的核心。虽然艺术教育不是创新教育的根本与全部,但作为教师我们如何使之不仅仅是作为一句的时髦的口号[阅读全文]
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  • 2013-1-28在音乐背景下幼儿体验自主表现快乐
  • 一、课题的提出《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布了。贯彻《纲要》,创造优质的幼儿教育,成为摆在我国幼教工作者面前的历史任务。《纲要》总则中明确指出“幼儿教育是基础教育的重要组成部分”,是“终身教育的奠基阶段”。我国基础教育正在进行一场根本性的变革。随着终身教育的提出和学习化社会的到来,基础教育的功能[阅读全文]
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  • 2013-1-28在音乐教学中培养幼儿情感
  • 在音乐教学中培养幼儿情感摘要:音乐教学过程中,教师应以自己的情感拨动幼儿情感的琴弦,使之产生共鸣,培养师生间良好情感,创设有利于情感发展的情境,用生动形象的语言激发幼儿的情感,教师自己要有激情。从而最大限度地调动幼儿学习的积极性和主动性,促进身心和谐发展,达到音乐教育的目的。关键词:音乐环境达尔克洛[阅读全文]
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  • 2013-1-28发挥音乐艺术教育的优势促进儿童发展
  • 发挥音乐艺术教育的优势促进儿童发展北京师范大学副教授李晋瑗促进幼儿发展是幼儿教育的任务,是确定教育目标、设计和组织教育活动首先要考虑的问题。幼儿教育的多种教育内容、多种教育形式都在各尽所能,发挥各自的优势来促进幼儿发展。音乐教育则要尽音乐艺术之所能,发挥音乐艺术教育之优势来促进幼儿的发展。音乐艺术之[阅读全文]
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  • 2013-1-28浅谈在艺术活动中培养幼儿的尝试教育
  • ”尝试·体验·创新——浅谈在艺术活动中培养幼儿的尝试教育绍兴县华舍街道管墅幼儿园王慧《幼儿园教育指导新纲要》中明确指出:“要为幼儿的探索活动创设宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持并鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,使他们体验发现的乐趣。”“尝试”顾名思义就是试一试,其理论实质就是“先试后[阅读全文]
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  • 2013-1-28《幼儿园音乐欣赏教学浅析》
  • 《幼儿园音乐欣赏教学浅析》音乐欣赏教学在幼儿园音乐教学中是比较有难度的领域之一,这个问题一直让幼儿教育工作者为之困扰并大胆尝试努力探究,去寻找适合幼儿教育教学特点的欣赏方法和途径。在日常教育教学工作中,我通过两年音乐教育得大胆实践,并从中获得了许多有益的经验和方法,现就音乐欣赏方面得教学经验做一交流[阅读全文]
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  • 2013-1-28浅谈民族吹管乐器对孩子的影响
  • 浅谈吹管乐器的学习对孩子们的影响斯佩里在八十年代初就提出和发表了关于人脑两个半球不同功能的理念,确立了人的右脑与音乐密切相关(生理分析认为:右脑半球专管形象思维、直觉思维、发散思维、处理表象运动、形象技艺、空间关系、它是主管音乐、情感等方面的“音乐脑”)。这使我们懂得了学习音乐可以开发右脑的智力。因[阅读全文]
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  • 2013-1-28新歌教授
  • 幼儿音乐教学中————新歌叫教授我尝试运用音乐教育中的“适宜唤醒”原理来指导自己的唱歌教学工作,旨在有效地驾驭教学活动的过程,让幼儿能够从愿意学唱歌、喜欢唱歌到有一定创造性地表演唱歌,通过唱歌活动获得一种主动的、充分的发展。以学生音乐积累、生活经验为基础,围绕教学目标,注重对幼儿创造性思维的培养。整[阅读全文]
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  • 2013-1-28培养幼儿音乐节奏感初探
  • 幼儿生活在声音的世界里,节奏也无处不有,无处不在,节奏感在幼儿音乐活动中起着很大的作用,因此,培养幼儿良好的音乐节奏感也成为幼儿教育音乐活动中的一项极其重要的工作,如何能让幼儿在节奏中感受音乐的美妙以及理解、领悟音乐节奏元素并且提高对音乐欣赏的能力,我选择音乐的基本要素——节奏作为研究目标,初步探究[阅读全文]
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  • 2013-1-28浅谈幼儿爵士鼓教学
  • “”浅淡幼儿爵士鼓教学江西省付立芳看过四五岁幼儿坐在舞台上,神气活现地击奏爵士鼓,相信许多人都会心潮澎湃,激动不已。爵士鼓丰富的演奏技巧、动感的演奏方式、令人振奋且极具观赏性的演奏效果及其美观华丽的造型设计,都在深深地吸引着家长和孩子们。那么,如何有效地进行幼儿爵士鼓教学?如何让幼儿通过学鼓培养各方[阅读全文]
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  • 2013-1-28幼儿音乐教育活动中的潜在能力的培养
  • 幼儿音乐教育活动中的潜在能力的培养潜能,顾名思义是一种隐而未现的,具有特殊性的潜在能力。人类在幼儿时期,就存在着这种潜能。医学研究表明,人类大脑组织的发育成熟,百分之八十在六岁之前就基本定型。可以说零岁的儿童即具有无限的智慧能力。我国民间流传着的司马光砸缸救人的故事和“从小看到大,三岁看到老”的俗语[阅读全文]
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  • 2013-1-28浅谈幼儿园音乐欣赏的指导
  • 浅谈幼儿园音乐欣赏的指导音乐欣赏是幼儿园音乐教育不可缺少的一个重要组成部分。幼儿感受音乐的能力远远超过再现音乐的能力,幼儿由于受一些条件的限制,如音域狭窄不能唱难度大的歌曲,多数幼儿不能演奏乐器,但却能感受他们所不能唱,不能演奏的歌曲与乐曲。通过欣赏,幼儿能有机会接触更多的音乐作品,扩大其音乐境界。[阅读全文]
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