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会员注册- 2013-6-19常规培养：让“一日活动”最优化
- 忙忙碌碌中转眼一学期又结束了，在感叹时间的脚步之快的同时，我们总是习惯于回过头去回顾这一学期来的工作，看似一复一日，年复一年重复的工作，但细细想来，总有获得成功后的快乐，失败后的痛苦，有满足也有些许的遗憾。但我想只要曾付出努力，不管结果如何，至少我享受了过程。幼儿的生活与学习是以“一日”为单位的，怎[阅读全文]
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- 2013-6-19浅谈小班幼儿进餐问题及良好用餐习惯的养成
- 作者：钟公庙街道中心幼儿园陈娜幼儿期是习惯养成的关键期，这一时期养成的良好习惯，将影响着孩子今后一生的发展，孩子的发展最主要的是要有健康的体魄，而健康的第一步主要取决于从小养成良好的饮食进餐行为习惯，摄取丰富的营养食品。小班幼儿是一个刚从家庭生活来到幼儿园集体生活的一个群体，在家访中我们了解到有不少[阅读全文]
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- 2013-6-19浅谈在主题背景下大班幼儿规则意识的培养
- 【内容提要】随着幼儿园互动性环境教育活动的不断深入、探索和实践，我们发现来自于幼儿兴趣而生成的主题活动拓展了课程的领域，是一种成功的、有利于幼儿能力发展和素质提高的教学活动，在这种主题背景下教育形式才真正体现了孩子们学习的主体性。大班幼儿已经有很强的辨别、分析、思考、探索能力，幼儿生活在班级的集体中[阅读全文]
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- 2013-6-19例谈培养新生规则意识的策略
- 新生正处于前规则阶段，教师若能有效地培养他们的规则意识，给他们播下良好行为的种子，则能使他们养成良好习惯，收获良好性格。[策略一]情景感知排队，开启园中生活通过创设各种各样的情境，我引导新生练习一个接一个地排队走。1.真实情境。让新生在仅能容一个人通过的小路上走，感知一个跟一个走就是排队的概念。同时[阅读全文]
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- 2013-6-19培养幼儿文明用餐习惯的实践研究——推广《幼儿生活教育的实践与研究》成果的实践
- –对原成果的认识：宛南幼儿园《幼儿生活教育的实践与研究》课题是上海市徐汇区重点课题，该课题在2005年结题并获得徐汇区第八届科研成果二等奖，上海市第二届教科院学校教育科研成果三等奖。《幼儿生活教育的实践与研究》明确了幼儿园生活教育的概念，即幼儿园生活教育应当立足于帮助每一个幼儿获得幸福、健康、充实的[阅读全文]
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- 2013-6-19中班幼儿常规培养：充分运用各种资源培养良好的进餐习惯
- 学会生活，形成健康的生活方式和习惯，不仅关系到人的身体健康，更是现代人必须具备的基本素质之一，它是二十一世纪人类竞争、生存能力的基础。因此，幼儿园开展生活教育是以增进幼儿基本生活能力，培养良好的生活卫生习惯，促进其身心健康发展为目的，以丰富知识、传授方法、训练行为、养成习惯为原则，以幼儿生活活动中必[阅读全文]
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- 2013-6-19常规培养：从生活出发，培养幼儿保护牙齿的习惯
- 生活课程以儿童现实生活为基础，倡导教学回归生活，强调以活动教学为手段，通过儿童的观察、操作、探索、调查、游戏等具体的活动，产生真切的感受和情绪体验，从而形成正确态度和价值观，养成行为规范，既学会做人，又学会做事。换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。有的家长对于孩子在保[阅读全文]
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- 2013-6-19不要把天才扼杀在你的手中——中班幼儿自理能力和劳动习惯的培养
- 有研究表明：2～5岁是儿童生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。从儿童心理发展规律看，年龄越小越单纯，可塑性越强，越容易接受各种影响和教育，此时培养孩子的自理能力及习惯越易成功。《纲要》中也明确指出：初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信的做力所能及的事，有初步的责任感。幼儿生活自理能力和[阅读全文]
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- 2013-6-19小班幼儿常规培养：浅谈小班幼儿生活习惯的培养
- 中国有句老话“先入为主”，所以对刚入园的小班幼儿进行良好生活习惯的培养是非常重要的。良好习惯的培养是幼儿从家庭生活过度到幼儿园生活的“必修课”，也是教师对幼儿进行教育的第一个环节。小班是幼儿踏入集体生活的转折点，也是进行常规教育的关键期。陈鹤琴先生曾说过“生活即教育”。确实，幼儿园的许多活动（特别是[阅读全文]
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- 2013-6-19常规培养：进餐环节的若干问题
- 仔细分析就会发现，教师的工作中存在着许多盲点，不是因为我们没有意识到，而是因为我们离它太近了，太熟悉了，以至于我们很少对其合理性进行思考。幼儿一日生活各环节就有可能成为这样的盲点。为此，我园引导教师将反思的视线指向幼儿一日生活各环节，组织教师“老生常谈”、“小题大做”，通过对一日生活各环节的反思与剖[阅读全文]
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- 2013-6-19幼儿园常规培养：快乐自主 吃得健康
- 进餐是幼儿在园一日生活的重要内容，幼儿只有吃好了，才有精力参与幼儿园其他丰富多彩的活动。我们发现，进餐环境对进餐质量有关键性的影响，尤其对小班幼儿而言，环境的作用更为显著。那么，怎样为小班幼儿营造一个适宜的进餐环境，让他们充分享受进餐过程，进而养成良好的进餐习惯呢?在实践中，我们总结出了一些经验。一[阅读全文]
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- 2013-6-19良好秩序从排队开始——大班排队秩序
- 经过两年的磨练，大班孩子已经是十足的理性了。我根据本班实际情况，说说大班孩子的排队秩序。首先从入园开始，对于小班孩子哭闹的入园情绪而言，大班宝宝要老练很多，不仅如此，还可以帮忙做很多事，比如：我会要求孩子，不管在幼儿园做什么事情，遇到有小弟弟小妹妹，要让她们走前面，不能让她们受伤，也不能让自己受伤。[阅读全文]
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- 2013-6-19幼儿秩序感养成的意义、途径及模式
- 秩序是通过时空形式所表现出的事物或要素间和谐统一的运动状态，秩序感是人的生命对秩序的感受和追求。古往今来，人们无不向往在日常生活、工作学习、社会交往中获得良好的秩序状态。有句话说得好：“良好的秩序是一切美好事物的基础”，深刻阐明了秩序是与人的活动息息相关的，秩序感是当今社会人需要具备的素质，也是未来[阅读全文]
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- 2013-6-19怎样培养幼儿的良好生活常规
- 生活常规在幼儿一日生活中，占有重要地位。常规教育既是幼儿从家庭进入集体生活的第一“必修课”，也是教师做好课堂管理的“基本功”。那么，如何帮小班幼儿建立良好的生活常规，并取得良好的效果呢?一、常规培养从入园的第一天开始幼儿离开家庭进入幼儿园，不容易摆脱对家人的依恋，会经常哭闹，这样不利于常规的培养。首[阅读全文]
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- 2013-6-19在愉快的教学中学会常规
- 学会常规，便会养成好的习惯，对小朋友从小树立良好的生活习惯有重要意义，对增进幼儿的基本生活能力，初步培养良好的生活习惯、促进身心健康，为顺利接受幼儿园教育打下基础，所以常规培养必须从早期抓起。我们托班的孩子年龄普遍偏小，好几个幼儿都口齿不清，但他们都很聪明，都听得懂老师的话，所以我们在愉快的教学中逐[阅读全文]
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- 2013-6-19对幼儿园纪律教育的思考
- 幼儿园里，在教师作为施動者、幼儿作为受動者的师幼互動行为事件中，“约束纪律”是9种互動行为主题中出现次数较多的一种，占互動事件总量的28％，幼儿的纪律问题常常令教师头疼。幼儿活泼、好動、好奇心强、自控力弱，很容易出现违反纪律的行为，从而影响活動顺利进行，甚至造成安全事故。对此，教师很矛盾：一方面，现[阅读全文]
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- 2013-6-19幼儿园一日活动过渡环节中规训的误用与滥用
- 【摘要】与其他教育机构一样，幼儿园也是一个充满规训的场所，教师通过诸多手段对幼儿的身体和精神等进行着规训。通过对武汉市某幼儿园一日活动过渡环节的观察，发现教师此时在规训方面存在误用和滥用等问题。幼教工作者可以从转变教育观念、合理使用规训以及加强实践反思等三个方面寻求改变。【关键词】幼儿园；过渡环节；[阅读全文]
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- 2013-6-19幼儿午睡问题的调查研究
- 【摘要】通过对南京市某幼儿园不同年龄班幼儿睡眠状况的调查，发现幼儿客观存在入睡困难、睡眠质量不高、不良睡眠行为时有发生以及教师难以管理等诸多问题。睡眠时间的安排科学与否是影响幼儿睡眠质量的重要因素。根据幼儿的年龄和季节特点合理调整午睡时间，适当延长午饭和午睡的间隔时间等，有助于提高幼儿午睡质量。【关[阅读全文]
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- 2013-6-19国内幼儿饮食行为研究综述
- 良好的饮食行为不但对幼儿期儿童的生长发育尤为重要，乃至对人一生的健康都有影响。幼儿时期是饮食行为形成的关键期，因此幼儿期的饮食行为问题便成为研究者们关注的焦点。那么截止到目前，国内对幼儿饮食行为的研究进展如何?研究者以“饮食行为”“儿童饮食行为”“幼儿饮食行为”以及“幼儿进餐行为”为关键词对1990[阅读全文]
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- 2013-6-19声誉对幼儿违规行为的影响初探
- 【摘要】本研究采用“抵制诱惑情境”的实验范式，考察了声誉对大班幼儿违规行为的影响。研究发现，声誉组被试较之无声誉组违规行为发生率显著降低，而来自同伴、现任教师和离任教师的声誉评价对幼儿违规行为的影响程度无显著差异。研究结果表明，声誉显著地影响了大班幼儿的违规行为，幼儿已经开始重视自己的声誉并通过减少[阅读全文]
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