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会员注册- 2013-6-16民办幼儿园老板(兼园长)的管理日记
- 这是一个很好的案例，可以使管理者更多地从多角度思考问题，怎样在工作中体现尊重。制度是约束人的，但它不能成为管理者的机器，而应该体现的意义是促使教师怎样更好的投入工作之中.每周一次的例会今天开得特别晚,晚到晚餐都错过了一小时,会后不知老师们怎样.但我和园长助理的心情都不是很轻松.下午刚到办公室,助理就[阅读全文]
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- 2013-6-16幼儿独立性的培养研究
- 身处21世纪的人们都有一种紧迫感：现代科学技术越来越发达，生产过程越来越趋向自动化，地球上的人口越来越多……摆在我们和幼儿面前的将是激烈的竞争。今天的幼儿将要走父辈们没有走过的路，将会遇到许多未曾遇到的困难和风险，需要应付各种挑战，依靠自己去创造未来的生活。这就需要我们的幼儿具有独立性。那么什么是独[阅读全文]
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- 2013-6-16做一个探宝者
- 案例一：每个人的位置青年教帅甲每天在幼儿园里忙忙碌碌、勤勤恳恳地做事，可是工作一年多了，没见她教育教学水平有多大的提高。渐渐地我对她失去了信心，不知道该怎么办才好。在一次全园教师才艺大赛中，她制作了一个非常优美的散文诗《春天的树叶》的动画课件，为此她花了整整两个星期的业余时间。可惜，在展示的时候她只[阅读全文]
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- 2013-6-16发挥业务园长在教师专业发展中的作用
- 在建设幼儿园课程这一背景下，业务园长与教师站在同一起跑线上。业务园长不仅需要勤奋学习、苦练内功、增强素质，还要担负起促进教师专业发展的重任。1．做教师专业发展的设计者。作为业务园长．首先要走近教师、体察教师、了解教师，分层次、有针对性地培训、指导教师，促成不同类型的教师获得不同的发展目标与成长途径。[阅读全文]
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- 2013-6-16老师的态度决定幼儿的成长
- 早晨来园时，我正在植物角忙个不停，和孩子们一起给植物换水，浇水，并请孩子们把它们生长的情况记录下来。正在这时，从身后传来一位家长的声音：冯老师，你正忙着呢？我转身一看，原来是杨逸新的妈妈，我接着问：“杨逸新的脚好些了吗？妈妈说：好多了，但是不能跑或走的时间太长。我就点了点头，还对家长说：你放心吧！此[阅读全文]
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- 2013-6-16家长的“任务”
- 要提高幼儿园的保教质量单靠幼儿园是不够的，家长也要积极参与，以形成合力，共同为幼儿的发展创造良好的条件。为此，我经常给家长布置“任务”。如在开展有关汽车的主题活动时，我会请家长帮助孩子查找有关资料，共同完成小制作，等等。不料，有些家长对此提出了意见。有的说：“我们工作忙，顾不了孩子这么多事。”有的说[阅读全文]
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- 2013-6-16从“挺好的”说起——接送环节不容忽视
- 家长会上，一位家长抱怨道：“我的孩子在幼儿园已经很长时间了。说真的，我现在对孩子在园情况很不了解。您看，孩子每天在幼儿园八个小时，晚上接回家和家长也就呆上两个小时。孩子回家不太说幼儿园的情况，问老师，老师总说‘挺好的’。真不知这‘挺好的’到底好到什么程度，我们家长该为孩子做哪些准备？”言语之间，充满[阅读全文]
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- 2013-6-16对幼儿园老师的管理需不需要分层次？
- 某幼儿园在教师管理上采取的是分层次的方式，即把全园教师按照日常工作表现、工作能力等加以区分，经由班子会一园务会一教代会的程序，集体讨论确定为骨干教师和非骨干教师，区骨干教师和市骨干教师，然盾有区别地进行培养。骨干教师，园里给予她们更多的锻炼实践、大型观摩、参与科研等的机会。最初时，园内确立的骨干教师[阅读全文]
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- 2013-6-16“二到三分钟”……
- 在每周一的例会上，我们有一个环节叫“智慧共享”——教师把一周当中比较有意义的事情、幼儿的进步、或自己在班级管理中的策略在这个环节中说给大家听，好的方法大家共享；或者是教师在一周工作中的困惑，大家相互切磋。一直以来，我每次闲暇饭余都在思索着，思索着了老师们的智慧，思索着老师们的困惑。本学期，在这个环节[阅读全文]
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- 2013-6-16自助餐——幼儿就餐形式的新尝试
- 近年来，我园针对幼儿活泼好动，喜欢新奇的特点，从培养幼儿的独立自主能力及交往能力的需要出发，在幼儿午餐形式上进行了一些改革。起初，我们只是在园内搞大型活动或节日庆祝活动时举行自助餐，基本上是自选面食小吃。几次活动下来，发现这种就餐形式深受幼儿喜爱，于是，从1998年开始，我们每两周在每个班组织一次自[阅读全文]
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- 2013-6-16在行为跟进中求提高 在展示锤炼中求发展
- 教育是一门艺术，教育管理更是一门艺术。在教育必须以人的终身发展为本的今天。我园把教育科研管理的重点转向了构建幼儿自信自主能力的“我能行”课程和引导教师主动学习研究的教科研方式上。几年来，我园积极引导教师们在行为跟进中求提高，在展示锤炼中求发展。一、抓常规管理，强化规范有序良好的常规是成功的一半，细节[阅读全文]
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- 2013-6-16素质教育与环保教育同行
- 在人类社会跨入21世纪的今天，科技不断发展，人们的生活水平不断提高，但环境污染问题却日趋严重，有些地方的环境污染已严重威胁到人们的生存环境，甚至威胁到人的生命。联合国环保大会通过的《21世纪议程》认为：“教育对于促进可持续发展和公众有效参与决策是至关重要的”。可见可持续发展和环境保护越来越被人们所重[阅读全文]
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- 2013-6-16引进现代管理制度正确对待落聘教师
- 一、案例描述每年学期末都是幼儿园最忙碌的时候，除了要做期末总结，还要进行新学期分班和聘任。按照惯例，聘任工作都是由园里聘班长，班长再聘老师。对于没有被聘任的老师，园里的政策一般是再给这些老师两次机会，三次都没有被聘上，就安排转岗，工资也随之降低。今年聘任工作中某园出现了比较棘手的情况。本学期一位老师[阅读全文]
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- 2013-6-16管理方式经验
- 感谢失败每当我们做一件事，总难免要失败。如果害怕失败，那你将一事无成。在失败中反思和奋起，我们才能真正学到本领。你想奋发向上，想超过别人的话，就更要记住，失败是成功之母。的确，人们从失败的教训中学到的东西，比从成功的经验中学到的还要多。无论什么样的失败，只要你跌倒后又爬起来，跌倒的教训就会成为有益的[阅读全文]
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- 2013-6-16警惕方案教学改革中的误区
- 在过去几十年的时间里，分科教学一直是我们幼儿园教育的主导课程，它的存在有它的合理性，而且多年的教育教学，许多幼儿园教师也摸索出了不少有益的经验，轻易地抛弃分科教育，而一味地追求方案教学，这样做合适吗?教师能适应吗?其实，分科教学的弊端并非是分科教学所固有的，如果教师在教学中能更多地考虑教学计划的灵活[阅读全文]
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- 2013-6-16论层次管理
- 音幼连续八次被评为文明单位，多次被评为区三八红旗集体，支部获一级规范化支部，此外各条战线也分别获得了不同层次的光荣称号。回顾所走过的历程，都体现了目标管理的重要性，情感教育的可行性，人格力量的必要性，更有层次管理的有效性。一.优化分层导向，形成有效指挥链。第一把手把精力集中在通盘考虑和掌握全面工作上[阅读全文]
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- 2013-6-16两个沟通案例的比较
- 许多家长即使对幼儿园和教师有看法，也往往藏在心里，不敢与教师沟通。原因是许多家长担心向教师提要求会对自己孩子不利，或担心自己讲话不够得体，把握不好分寸。下面是家长与教师沟通的两个虚拟案例，它向我们展示了家园沟通的必要性和交谈方式的重要性。[例一]家长：老师，我可以进来和您谈谈吗？老师：欢迎！请坐到这[阅读全文]
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- 2013-6-16真实世界的幼儿社会教育
- 幼儿社会教育应关注真实世界的实事。真实世界是幼儿实实在在的生活，包括他们每天接触的单一或多元文化的生活，包括他们的心理感受和变化，包括他们如何看待事物，如何认识历史和地理，如何看待年龄、衰老和死亡．也包括幼儿会不会花钱消费等等。也就是说，幼儿社会教育的范围超出了心理学意义上的儿童社会化(从自然人到社[阅读全文]
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- 2013-6-16幼儿肖像权：小霞不同意，不能印她上挂历
- 案例某幼儿园拟请广告公司为小朋友拍照片，用于幼儿园的招生广告。在家长会上征得了家长们的同意后，幼儿因就约了某广告公司到幼儿园为孩子们拍照。广告公司看见正在花园旁边玩耍的美丽、活泼的幼女小霞，就请求幼儿园同意他们用小霞的照片作广告公司的商业广告挂历，并答应付给幼儿园相应的报酬。幼儿园同意了，并在事后得[阅读全文]
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- 2013-6-16教学管理：侮辱和孤立绝不是教育
- 【案例】2004年4月3日，幼儿潘伟因上课离开座位被老师周俏罚站半天，椅子也被周俏拿走，周老师还强迫他下课也站着。后来因顽皮、与同学打闹等原因，潘伟又多次被老师罚站。期间周老师甚至把他调到教室第一排单独一个人坐，并说谁表现最差、最坏，谁就和他坐。这种方式孤立、侮辱了潘伟。伤害了他的身心健康，致使潘伟[阅读全文]
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