有的幼儿害怕剪指甲，我们就在日常生活的一些事例中教育幼儿，如有些小朋友牵手的时候，同伴不和他牵手，老师发现以后，通过引导幼儿发现自己的指甲太长，牵手的时候，就很容易把同伴的手弄痛。老师此时循循善诱，教育孩子主动向老师提出剪指甲。
    对于刚入园的托班孩子来说，学会自己上厕所是一个不小的挑战，。他们要么不会蹲厕所，要么不会拉好裤子就走出厕所，托班幼儿因为排尿量多，或因为精神紧张而尿频，教师一定要做好这个环节的工作，否则，尿裤子的孩子就会很多，家长也会担心而不幼儿，班级工作也会因为不停的给孩子换裤子而乱了阵脚，因此，这个环节的工作我们是这样做的：新入园时，按男孩、女孩分组小便，20分钟督促一次入厕，每一次去6-8名孩子，因为老师要一个一个的给孩子扒裤子、提裤子，过一段时间后，孩子们入厕能力和习惯培养出来，紧张的心理已放松，小便间隔的时间可以延长至一个小时。大便的问题更需要老师细心的观察，如：发现孩子的脸色突然红了，或者是站的样子不自然，都有可能要大便，再则，就是根据家长的嘱托，经常问一问孩子有没有大便。
     这些环节的工作量非常大，占去日常生活的很多时间，需要老师有足够的爱心。
三、观察孩子，在此基础上减少对孩子的限制、勉强，培养幼儿良好的睡眠习惯。　　
     饮食增胖、睡眠增高，这是保证幼儿身体发育满足生理需求的基本养育手段。托班幼儿由于年龄小，环境适应能力低，睡前障碍要明显高于三岁以上的小朋友，特别是新生入园初期，午睡常常是孩子的一大难关。
     午睡时，不同的孩子有不同的需要，老师在引导中最重要的就是因人而异，当孩子被焦虑困扰向老师提出要求时，老师要及时答应，与孩子没有距离的接触，暂时的退让和迁就，都会有效的缓解孩子的不安，当孩子的情绪稳定以后，老师引导自然就会见到实效。
 （一）依赖型的孩子：对成人的依赖性强，午睡需要教师的陪伴、哄劝。
 （二）恋物型的孩子：午睡时需要搂衣服、鞋、玩具才能入睡。
 （三）顽皮型的孩子：体力充沛，上床后不停的折腾，需要适时提醒他睡好。
 （四）过激型的孩子：以自我为中心，不听哄劝。
     对这样的孩子，只要不哭先不管他，等到其他的孩子睡后，再与他轻声聊天，或玩一些没有声音的玩具，等他困了以后再上床睡觉。
在护理孩子午睡时，还应注意一些问题：有的孩子特别招蚊虫，被蚊虫咬后又红又肿，因此我们可以在寝室里喷一些驱蚊水，在小床、枕头周围喷一些驱蚊水，还可以在孩子身上也喷一些，防止蚊虫的叮咬。 我们还为幼儿创造了良好的睡眠环境，幼儿的午睡室，我们经常开窗通风、对流，保持室内空气新鲜，幼儿睡觉时我们会拉上窗帘，使室内光线暗淡些。
    我们还结合儿歌《午睡》，教育幼儿睡觉时要盖好被子，小手放放好安静入睡。我们经常在睡觉前，要幼儿念一遍儿歌，要求幼儿安静入睡。我们尊重幼儿的睡眠姿势，要孩子睡得舒适，但是对于很多幼儿的不正确的睡姿，如：趴着睡觉，我们则是通过游戏《娃娃家》中，小宝贝睡觉的时候哭了，引导幼儿发现趴着睡的不良姿势，及其带来的坏处，帮助幼儿改正小宝贝的睡眠姿势，从而，要求幼儿不要趴着睡觉。有的孩子睡熟了以后，孩子的睡眠姿势会变得很不自然，我们就会帮助孩子变换睡眠姿势，让孩子睡得舒适。
     总之，托班的生活课程是十分必要的，是孩子成长的一个重要体现，但是要记住，培养幼儿良好的生活习惯，重在坚持，在各方面不断重复和练习。孩子的学习和成长是从生活中开始的，不要小看每天周而复始的“吃、喝、拉、撒、睡”，对于成长中的孩子来讲，生活活动不仅使孩子们获得了生活的本领，更重要的是体验了自我价值，获得了自信，是他们学习和发展的重要课堂。（徐丽娜

上一页  [1] [2]