幼儿园个案分析：老师表扬了我
个案现象：
美术课上，孩子们正在设计着《我和动物朋友》的作品，当我巡视指导时，发现大部分孩子还是根据我的范画来模仿，走到董萧宇面前时，却发现他的作品很有创意，而且布局及背景也有自己的想法，我当即表扬了他，并把他的作品展示给小朋友看，然后请他说一说自己和动物朋友的故事，他很开心的和小朋友们分享了他的作品故事。放学离园时，他很开心地把来接他的外婆拉到他的作品资料袋前，得意地说：“外婆，这是我画的，好看吧，老师还表扬我了呢！”

个案分析：
董萧宇是个非常可爱但又很调皮的小男孩，教学活动时，手脚总闲不住，爱做小动作，一会儿弄弄衣服裤子，一会儿又惹惹前面的小朋友，屁股上像抹了油一样，坐不住小椅子，还特别喜欢翘个二郎腿晃呀晃。老师也没少批评他，但是每次他总认真地说：“老师，我再也不这样了。“可一眨眼功夫，告他状的小朋友声音又传来了：“老师，他打我”，“老师，他抢我玩具”,“老师，他推我”…… 为此我也没少想办法，可是效果甚微。外婆说在家里也是这样，让他们很头痛。

个案措施：
1. 针对他的这种性格，我认为平时如果过分关注他，只会扩大他的问题和缺点，造成他在其他孩子们心目中的不良印象，保护孩子的自尊心。抓住他在画画中的专心、认真劲，对他多加表扬，对于活动中好的表现，及时给予表扬与鼓励，在平时和他多进行交流，让他知道老师和小伙伴都是喜欢他的。
2.和他玩角色互换游戏。让董萧宇来做“小老师“，感受、体验当老师的感觉，明白老师的辛苦。
3.单独和他谈谈，让他意识到自己的行为是不对的，提出遇到问题时的解决方法。
4.争取家长配合，达成家园一致的教育性，与家长商讨帮助他改正不良行为的措施。