儿子一岁半以后，我开始教他背诵唐诗、三字经和儿歌。

儿子两岁时，我做了个小测试。背诵唐诗：从开始时的只能接最后一个字（参阅附一：《儿子最先会背的两首唐诗》），到能完整地背《咏鹅》、《悯农》、《清明》等6首唐诗；背三字经：也是从开始时的只能接最后一个字到能熟练地背诵 24句，即从“人之初，性本善”背到“百而千，千而万。”；背儿歌：能熟练地背诵《小老鼠上灯台》等7首儿歌。

上幼儿园前，我又做了个测试，结果让我大吃一惊，甚至有些费解：让他背诵背诵唐诗和三字经，他都以“不知道”来回答，而让他背儿歌，只要给他起了个头，他则一首接一首地背，并且除了以前我教他的几首（参阅附二：《童谣学舌效果好》），还学会了唱儿歌。如《回娘家》、《三大纪律八项注意》、《好汉歌》、《济公》等。

儿子的表现，让我有喜有忧。喜的是儿子背儿歌背的很熟，并有所发展，不知什么时候学会唱了一些歌曲；忧的是对唐诗和三字经一句也不背了，经反复引导证明，有的唐诗儿子确实忘了，确实“不知道”了。

儿子的表现引起了我的思考，为什么他不喜欢唐诗偏爱儿歌？

通过查阅资料、请教专家、不断琢磨，终于找到的答案：唐诗不太适合幼儿的心理，儿歌适合幼儿的心理。唐诗寓意深刻，就连成人也很难全面理解，何况幼儿？让幼儿背诵唐诗，说白了是把成人的意愿强加给幼儿，刚开始在成人的赞美声中幼儿还有点新鲜感，时间一久便失去了新鲜感和兴趣，再加上不知道背出的唐诗是什么意思，自然也就会厌倦。而儿歌则不同，它是专门为幼儿创作的，语言和内容都符合幼儿特点，富有童趣，朗朗上口，也容易理解，不用刻意去背诵，就能记住，从而从中获得成就感，学习自然也就有了积极性。

另外，儿歌还有4大好处：①有利于培养宝宝的良好生活习惯。如“花盆里，开红花，星期天，我在家，不撒娇，不霸道，在家也当好娃娃”，“公园里，花儿开，红的红，白的白，花儿好看我不摘，大家夸我好娃娃”，在欢快的儿歌声中养成了良好生活习惯。②有利于锻炼宝宝的计算能力。比如：“一只青蛙四条腿，两只眼睛一张嘴；两只青蛙八条腿，四只眼睛两张嘴；三只青蛙十二条腿，六只眼睛三张嘴”，久而久之，数学概念便会扎根于宝宝的脑海里。③有利于丰富宝宝的知识。如：“猫头鹰会哭不会笑，小花蛇会爬不会跳，大鸵鸟会跑不会飞，小白兔会跳不会叫”，会教会宝宝认知大千世界。④有利于丰富宝宝的语言。如果你细心观察，就会发现宝宝通过唱儿歌人，语言表达能力会不断提高。

结论：与其让宝宝死记硬背唐诗，不如让他轻松愉快地读唱儿歌。