案例1：小学开学一个多月了，6岁多的明明却一直在“贪恋“幼儿园的生活：上课都是唱歌、跳舞、画画、做手工，回家也是玩，或者看看动画片。上了小学每天白天要6节课，晚上还有一大堆作业，爸爸妈妈每天都要问：“今天学了什么?”这令明明十分“郁闷”。
　　案例2：玲玲是二年级的小学生，提起自己一年级第一天正式上学，她还记忆犹新那天一气上了6节课，晚上回家疲惫不堪。爸妈又心疼又担心——一天6节课刚上一年级的新生能吃得消吗?
以上情况在一年级新生身上时有发生，屡见不鲜，再比如通过了解，孩子对小学生活不适应还有以下几种表现：
　　一、孩子的生活自理能力差，做事拖拉、丢三拉四，有的孩子一天都在找自己的学习用具;有的孩子早晨上学忘记带作业，更有甚者忘记带书包。
　　二、语言表达能力差。小学生活与幼儿园生活不同。老师与家长接触太少。有好多事情需要以孩子为媒介，相互转达。但老师布置的事情一周过了，家长还没做。原因是孩子根本没有把老师的意思转达给父母，引起不必要的误会。
　　三、规则意识任务意识差。上课“坐不住”，不专心听讲，注意力分散，爱搞小动作。有的上课铃声响了才想起上厕所。老师布置的作业经常不知是怎么回事，回家后让父母打电话咨询，有的不能及时完成 作业或忘记完成等。
　　四、有的表现出精神紧张、过度疲劳、身体不适、睡眠不足、心理压力大等。这些 不适导致孩子很长时间才能跟上小学的学习、生活节奏、严重影响孩子的学习。
　　我们分析一下导致以上现象的原因：
　　一、学习与生活环境的变化。在幼儿园，活动室布置得五彩缤纷，桌椅可以移动，游戏材料丰富多样，有各种活动区、各类图书、玩具，可供儿童自主游戏、观察、娱乐，活动的空间较大。而在小学，教室布置比较单调，密密麻麻地排满了桌椅，几乎没有活动的空间。幼儿期的自由、活泼、自主的学习环境转换成学科学习、有作业、受教师支配的学习环境。导致了案例一中孩子留恋幼儿园的生活对小学生活不适。
　　二、教师角色的转换。在幼儿园，教师像母亲一样照顾幼儿的饮食、睡眠、冷暖、卫生等，可以说非常周到，幼儿园有什么事情、需要什么家长一看通知就知道了，不需要孩子费力气，所以孩子对于应该属于自己的事情无动于衷，不放在心上，事事依赖家长，导致孩子做事拖拉、丢三落四。在小学，教师主要 精力放在课堂教学、批改作业和班级管理上。与家长接触的少，有些事需要孩子来转达。因孩子语言表达能力及任务意识差，经常不能很好的传达老师的要求。
　　三、同伴关系的改变。儿童进入小学，在幼儿园里熟悉的小伙伴很少有机会在同一个班级，他们得面对陌生的新伙伴。因不能尽快熟悉伙伴感到孤独、产生不适。
　　四、行为规范的新要求。幼儿园以游戏作为基本活动，孩子们可以自由活泼、轻松愉快地学习和生活。而在小学，基本的学习和活动形式是上课。对儿童的学习行为和日常生活行为有了新的规范性要求。比如要高度集中注意力地听讲，思维要跟着教师的教学节奏，作业要按时完成，日常生活要自理等等.
　　五、对儿童的学习期望的变化。在幼儿园，孩子也要学习，但对他们的学业知识与技能还没有严格的任务要求。进入小学以后，学业知识技能的学习是他们必须完成的，语文、数学等主要科目的学习量大幅度增加，教师和家长又往往以学生学科成绩的优劣来评价，致使孩子心理负担重。
　　六、作息时间的变化。对一年级新生来说，上午要上3到4节课，下午要上2到3节课，而且每节课都要求孩子要规范，特别是早晨不得迟到，要提早到校。而上午放学到下午开学这一阶段的时间也比较短。在幼儿园孩子午睡可能睡2小时，现在要睡1小时或是没有午睡时间。使孩子的生物钟发生混乱，此外，孩子还没养成早睡早起的好习惯，导致案例2中孩子一天下来疲惫不堪。
针对以上的问题，作为家长怎样才能使我们的孩子在上小学时少走弯路、尽快适应小学的学习生活泥?
　　一、物质上的准备家长应为幼儿设置一个安静的学习环境，将幼儿房间的玩具慢慢收起来，置办写字台、书架、台灯、买好铅笔、橡皮擦、尺子、书包等学习用品等，给幼儿创设一个学习的环境。
　　二、 家长的密切配合起先，对于幼儿园布置的任务，家长应积极配合完成，应该协助教师逐步培养幼儿良好的学习习惯。
　　三、生活自理能力及习惯上的培养。
　　(1)整理书包：家长为孩子准备一个合适的书包，以放开自己的物品为标准，在家及来到幼儿园， 交给孩子自己保管、整理自己的学习用品。回到家完成作业后，家长应督促孩子自己整理好，不是帮忙。早晨来园前，只提醒孩子带全自己的物品。自己背书包来到幼儿园，自己交作业。如果发现不完全，会采取应订措施。强制培养孩子自己的事情自己做。减少出上小学时丢三落四的现象，逐渐学会管理自己，进入小学后就能开始忙而不乱、有条不紊的生活。
　　(2)自己穿脱衣服，自己洗刷。让孩子承担适当的家务：擦桌子、整理图书、扫地、洗碗、倒垃圾等力所能及的事。
　　(3)培养孩子自己记作业的能力：为孩子准备一个记作业的小本子。放在书包内每天携带。回到家家长对照记录做业，语言上督促完成，(不是陪同完成)而且语言不宜过多，比如：做作业吧、做完了么?
　　(4)养成良好的作息习惯找个合适的时间，送给孩子一个漂亮的钟表，孩子高兴的同时，坐下来跟孩子认真地讨论，钟表有什么用处?告诉孩子钟表的另一个作用：定时。认真告诉孩子，从今天开始，你要定时作息：将起床时间定为，休息时间定到晚上8：30。适当调整午睡时间，不到万不得已，不给孩子请假。
　　(5)让孩子养成良好学习的习惯很重要与所有的孩子一样，刚上一年级时，

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