区角活动的开展在我园已经比较广泛了。“孩子手中有玩的，调皮和打闹的现象明显减少，我们也轻松多了！”这是不少老师在开设区角活动后，所共有的感受。的确，区角活动以其物化的操作使教师从集体活动设计与组织中走了出来。
    但是，区域中教师投放了材料后，就真的可以撒手不管，袖手旁观吗？活动区的开设，为幼儿提供了可操作性的活动材料，然而，作为教师更应该明确，开设区角活动，并不是为了解放老师、减少幼儿打闹。而是给孩子提供了更大的个性发展空间，同时，也是给老师提出了更高的教育素质要求。
    当幼儿自主选择材料操作时，教师应成为幼儿游戏的小伙伴、好搭档；还应成为幼儿游戏的协助者、好帮手；更应该成为一位细心的观察者、好导师。通过参与游戏和认真观察，能从孩子的操作中发现新问题，产生新思考，生成新课程。从而，在下一次的材料投放中，有新的目标和针对性。
 

（编辑：堂堂）