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园本教研---教师专业成长的沃土

文章来源:网络收集 | 作者:小草 | 更新时间:2013-3-18 12:59:24
教师的专业化成长离不开先进的教育理念指导,而先进的教育理念,是在不断阅读理论书籍、倾听理论讲座、和其他教师相互交流的过程中,逐渐形成的。教师只有在实践中自觉地运用各种教育理论,参与多种形式的教研活动,不断分析教育实践中出现的问题,同教师们相互交流、评价、反思,关注和分享教师们先进的教育经验;才能在教育实践过程中,通过自我反思,检验自身已有的理论,调整不适宜的教育行为,构建、扩展自身的教育经验,从而促进教师专业水平的不断提高。

一、园本研究:教师专业成长的沃土

园本研究是基于幼儿园发展、教师专业成长的研究。它以发生在幼儿园教学现实场景的真实问题以及提升教学常规、教学水平、教学管理等方面为研究内容,深深根植于幼儿园与教师的现实需求。园本研究不仅可以促使教师在自己的岗位上,立足于自己的教学实践,提出问题,解决问题,使教学研究成为教师的职业生活方式、思想行为方式乃至生命存在方式的一部分。同时,还可以培植一种幼儿园文化,强调科学精神、民主精神和团队精神,营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围,形成对话机制,为教师的信息交流、经验分享、专业会谈、展示自我提供平台。每一所幼儿园的情况不同,教师专业成长的基础与环境也不同,因此,突出“以园为本”,开展园本研究是一种有效选择。

课题研究:基于园本的课题研究应以教学改革过程中遇到的问题为研究对象,通过“发现问题——查阅资料——编成研究方案——根据方案去行动——反思总结”的基本流程,围绕同一专题多次多人反复研究,探寻教学对策,逐步解决,从而提高教师实施新课程的能力。就以今年教研组的专题 “如何培养农村幼儿良好的行为习惯” 为例,
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