倪蓉就站在我面前。不知为什么，我觉得幼儿园老师就该是这个模样，个头不高，身材纤巧。尽管是头一回见面，眼神却是那么坦诚，就如两扇无尘的窗。她正在教室当班。此时是午休时间，不大的教室，齐齐整整地睡着36个孩子。孩子们睡得很熟，发出轻轻的鼾声。倪蓉正低头做一件幼儿的手工，周围是熟睡的孩子，那场景，让人想起一首东北民歌《摇篮曲》：“风儿轻，星儿明，月儿照窗棂哟------”倪蓉的姿态犹如一位正抚拍婴儿的年轻母亲。

说起“母亲”，倪蓉真还有一段故事。

记得十九岁刚踏上幼教那会儿，稚气末脱，当时在她眼里，自己是个“孩子王”，最多是孩子们的“大姐姐”。她轧在孩子堆，同他们一起玩，一起疯。可自从三年前生了孩子后，这种心情起了微妙有变化：她觉得自己忽然“长大”了，多了一份“母性情结”。从那时起，她就把班上的孩子都当成了自己孩子，自己就是他们的“小母亲”。

有一回下班晚了，倪蓉的母亲把儿子带到了园里。孩子一口一个“妈妈”，叫得周围的孩子们挺“眼热”、挺妒嫉的。有几个孩子扒在她身上问：“倪老师，

我们能不能叫你妈妈？”

倪蓉乐了：“好啊，那我就做你们大家的妈妈。”

倪蓉在回忆这段有趣的经历时还那么兴奋：“从那一天起，班上36个孩子，加上我儿子，我是37个孩子的妈妈。”

虽然这次“认亲”仿佛是儿戏，可倪蓉并不这么想，“童言无忌”，孩子们认她做妈妈，是一点也没有矫饰的童真的表示。她要认真地对待，不是在形式上，外表上而是在心底，把他们看成是自己的孩子，才能不辜负孩子和信赖。

为此，她在户外活动课上，特意设计了一次别出心裁的“远足”活动：带班上的孩子去看看“妈妈的家”。

真是太新鲜了，到“妈妈”家作客。孩子们一走进倪蓉家的门，就如同真的“到家”了一样，撒起欢来， 倪蓉家的新居还保留着新婚的甜密和温馨，布置得很舒适。客厅很大，地板亮得耀眼。孩子们在厅里玩了一阵还不过瘾，“老师，我们能看看妈妈的房间吗？”

“当然可以。”她把两间房门全敞开了。

“妈妈的房间真好看，真宽敞。”顿时，孩子们一拥而上，在沙发上爬，在床铺上滚。干净的床罩揉成了一团，还留下了一个个小鞋印。

倪蓉不气不恼，谁让人是他们的“妈妈”呢！

小小集团军把整洁的家闹了个天翻地覆，半桶正广和纯水也喝了个底朝天。孩子们心满意足地回园了。倪蓉的爱人回家一看傻了眼：“怎么，我们家被鬼子扫荡了吗？”

要说倪蓉生来就爱这份职业，倒也不符合实情。

在读书时，她总是班上的尖子。无论人品长相，学业成绩，都是“出挑”的。她生性活泼，能歌善舞，还能画几笔画儿，是个全面发展的优秀学生。为此，刚工作那会儿，她也曾叹息自己的青春岁月从此停留在了叽叽喳喳的树梢上，许多完美的人生计划都留在了梦幻的档案里。而九年来，她渐渐明白，这种选择恰好契合了自己的个性，这份工作就像是磁石一般吸引着她，她把这一切看成是一种“缘份”，她，就是一个天然“投小孩缘”的人。

记得有一次在街上被一位打扮得雍容华贵的少妇叫住了。倪蓉打量了许久才认出是自己幼师时的同学。老同学今非昔比，头面上的金首饰炫人眼目，手持大哥大，光手腕上的进口浪琴表就值一万多元。“怎么，你还老样子，在幼儿园？”老同学感慨万千地说：“唉，本来我们都以为，同学中该跳槽的你会是第一个。因为你条件最好，谁知你依然故我。”

在这个珠光宝气的漂亮人物面前，要是在当年，在刚走出校门那一刻，倪蓉也许会心动，可是在眼下，她却怎么也“找不到感觉”。淡泊的心境，这是和孩子们心贴心交流时得来的最可珍贵的东西。她觉得自己很满足，日子过得挺充实，一点也不寒碜。

倪蓉是上海幼儿园十佳中青年教师中唯一的一名郊县老师。解放路幼儿园座落于奉贤县城南桥镇，孩子多是城镇居民的子女。说来别人也许不信：农村的孩子比市区孩子更娇气。开始，我也觉得不好理解。毕竟同孩子们混得太熟了，倪蓉对孩子们的脾性摸得十分透彻。她说，这不只是个物质条件问题，主要是家长素质问题。生活条件好了，家长们想到的只是补偿，要把自己过去吃的苦，统统补偿到下一代身上，于是只是一味的骄纵和溺爱。幼儿园很多这样的孩子，在家里都处在没有文化的祖父母、外祖父母等老年人的团团呵护之下。这些孩子不但任性娇气，脾气孤僻，而且生活自理能力也特别差。

经过一番关心摸索，倪蓉找到了一条适合幼儿心理特征的捷径——用音乐和舞蹈来开启孩子们的智慧，激发他们的活动能力，培养他们的审美情趣。而音乐舞蹈正是倪蓉的强项。

她是县教工艺术团的舞蹈队长。头一回遇见她的人，看她一举手一投足，便知道受过专门的训练。她的嗓音也特别甜美。她决定发挥自己和特长和优势，以培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣着手，进而达到健体、启智、审美的目的。她向园领导请示，办一个“幼儿音乐特色班”。

在那段日子里，体会最深的要数倪蓉的爱人小徐了。那时他们刚有了儿子。产假期间倪蓉就开始琢磨这件大事，床头、案头到处放满了她收集的歌本、磁带、材料。难得有这么清闲点的日子，还不好好利用吗？“坐月子“没完，她就在家里练习开了。房里的一面大穿衣镜，她成天在镜前跳呀照呀，小徐常常打趣说：“当心点，总有一天镜子要给你照穿了！”

倪蓉在编幼儿舞蹈方面真算是个行家。农村的孩子，舞蹈最好带些泥土味，生活气息更浓厚些。一个个新颖的构思就在镜前形成了。

《脚印》——一群孩子随着音乐的节拍，边走边舞，在雨后的泥土上奔跑撒欢，泥地上留下了一串串清晰的脚印------

《喂食》——小动物们饿了。小朋友们给小鸡喂食，给小狗，给小羊喂食。人越聚越多，在欢快的歌声中小动物都吃饱了，孩子们也学会了这首歌。

《拣豆豆》《赶鸭》《淘气的小黑鸡》《扑蝴蝶》------这些生动活泼、童趣盎然的设计，看似得来全不费工夫，其实是倾注了她的许多心血。

倪蓉开办“音乐特班”的消息一传开，家长们就都找上门来了，谁都希望自己的孩子能在她的特班里。倪蓉也知道这种信赖，也是一种压力和责任。她只有把工作做得更出色，更好。说来也奇怪，就象是有了魔力一般，进了倪蓉班的孩子，很快会变得活泼可爱起来。即使是原先比较木讷呆板的孩子，没多少日子也会变伶俐乖巧，让家长们大惊喜。

“特色班”有了名气，县城里凡有什么庆典活动，主办人总会找上门来，请她的小朋友 场表演，献花，因为她班里的孩子最招人喜爱。她编导的《手绢舞》《欢乐的小鸟》等舞蹈,都获得了好评。县托幼办决定推广她的教学经验，又给她压了一副担子，让她“带徒授艺”。从县内泰日、洪庙、江海、柘林、南桥等处派来了8个徒弟，拜她为师。倪蓉更忙了，她成了“小囡头子的头子”。

倪蓉自1998年参加工作至今，已整整9个年头。翻开她的档案，便可看到她用粗大的笔迹记下的前进的脚步。

在获奖栏里，她记录的满满的，上海市园丁奖，上海市青年教师比武二等奖等都得来不易，“含金量”极高。

而自从获得了上海市十佳幼儿园教师，并在上海教师演讲会中进行电视演讲后，她的音容笑貌便时常出现在市县的电视和报刊、杂志上。她，成了县城里的“名人”。走在街上，时不时遇上相误或不相识的人同她打招呼，倪蓉依旧同平时一样，用一个浅笑来应答。

是的，幼儿教育是一门不折不扣的艺术，它恰似童话里的那条熠熠发光的五彩路。神奇的道路永远不会辜负跋涉者的艰辛，只要勤于探索，随处都会有令人惊奇的发现，正象倪蓉在演讲中讲的：只要对孩子们付出了爱，孩儿王同样有无比辉煌的前程。

当我写到结尾时，我的耳畔仿佛还响着孩子们欢乐的叫声。童稚的嗓音，令人遐想翩翩：想到春天，想到芳香的泥土，想到呢喃的燕语。踏进幼儿园的第一个瞬间，我曾经惊讶，幼儿园的老师为什么都显得那么年轻、美丽？现在想起来，倪蓉的一句话是很确切的：因为她们是和孩子们生活在一起，所以她们的心永远年轻、永远美丽。这是一种“缘份”，一点也不错的。