教学目标：

发展幼儿的小肌肉力量和灵活性，初步了解人与环境的依存关系，体验人间关爱和协作的意义，感受到生活的美好情趣。

教学准备：

高1米的白色硬纸板、涂色笔六盒、平头剪刀10多把、大型积木若干、人工拼装草坪20平方米、各种装饰粘纸若干、录音机一台、快音乐磁带一盘

教学过程：

一、建造新居

A幼儿三五成群地将建材（积木等）从教室搬运到指定的场地上。

B师生一起针对“建材”形状，设计几种房型，并合理提出如下建造原则：

a新居必须由十多块积木组建搭成，要求较牢固，且要有多人合作

b积木须由幼儿寻找和搬运

c合理调配积木

C教师参与幼儿的建造，并提示幼儿要合作分工，多人组合搬运较大较重的积木。

D幼儿建造完新居后，教师将幼儿领到有绿草红花的地方，提出以下问题：

a请看看我们的新居还少一点什么？

b发现缺少的东西，我们应该怎么办？

经过讨论，教师归纳：绿色的周围环境正是我们缺少的，现在，让我们自己来动手创造“绿色”。

二、创建环境

A教师：树木有高有大，有种形状和颜色，让我们每个幼儿都来参加创建绿色的活动。

a提示幼儿们分工：一组用彩笔绘画出茂盛的树干和树叶，另一组用剪刀把它裁剪下来。

b树木不可以缺损，裁剪时应小心仔细。

B教师：“我们现在有各种树木了，但是，我们看一看周围，树木都是有颜色的，有粉红色、绿色，还有其他的色彩，让我们给这些树苗穿上彩色的外衣吧！”

a幼儿用彩笔描涂硬板纸

b请幼儿将自己的名字写在树木的基座上

C请幼儿观察，树木都生长在什么地方？我们有了树苗，但是应该种在哪里呢？

全体幼儿搭建草地

在草地的四周间隙，“种”上各式的树木和花草。

三、 美丽的新居

A教师提示：是否将房舍搬迁到绿地中来？因为那里环境优美，空气清新。

B幼儿们分工合作，将房舍搬至草坪内

C教师：整洁的环境要靠大家来维护，请大家将地上的红纸片、树叶都拾起来放到一处，然后提出建议：

a是不是要建一个垃圾站？

b是不是还应该有医院、商店、门卫房？

D让我们每一个居民都为小区的建设出一份力

a从每幢房子里抽取三至四块积木支援公用事业，建造配套设施

b改建原有的新居，使其牢固结实

c共同建造医院、商店等设施

四、美化环境

A幼儿自觉地将各种纸屑杂物放入拉圾站，并取来装饰的物件。

B师生一起将各种装饰纸粘在各种新居的公用设施上

C师生们一起在幼儿建造的新居前合影留念

教改体会：

本活动十分贴近生活，注重幼儿体验真实的生活，并通过活动能有效地将思想情感迁移到相互合作、合理分工和善用人才等方面，显现出综合自主的能力。

点评

幼儿园体育活动应当是什么形态？应当以什么方式进行？一直是一个有争议的问题。我们常见的幼儿体育课总是由老师指导学习某个技能或动作，幼儿通过模仿、反复练习，直到掌握为止。然而潘浩翰老师“绿色的诞生“的体育活动却没有明显的动作训练、技能教学的内容，而是以游戏的方式，引导幼儿搭建房屋，在发展其小肌肉力量和灵活性的同时，也发展幼儿团结合作的品质和热爱自然、保护环境的人文情怀。说实在的，也许可以说这节”课不象体育课，而更象幼儿的建筑游戏或人其他什么活动；或者说，分不清是体育活动纳入了多元教育目标呢，还是环保教育、建筑游戏纳入了体育的目标，因为它与一般幼儿园体育课的做法实在是太不一样。因此，提出了这样一个问题：如果将体育理解为幼儿园教育一个领域，而非一门“课”的话，是否可以改变幼儿园体育课的形态，即将体育教育的目标融入幼儿园的各种活动中、游戏中，以更符合幼儿特点的方式理想，而进一步区别于小学的体育课呢？潘老师这一教学不仅仅使我们欣赏到一次新颖的体育教学，更重要的是它引起了我们对幼儿园体育课程形态，以及对幼儿园课程改革的更加深入思考。

李季湄