今天在网上看到《为孩子捉住每一个时机》，觉得有用就收藏了，把错别字改掉了，希望大家能有所收获。

　　 “王焕英，你疯了，竟让一个口吃的孩子去加入故事角逐，你这不是跟本身过不去吗?”我刚走进课堂，师傅就气??地从背后追了过来，左一个不可，右一个禁绝，“我知道你不在乎这点儿声誉，可评职称、先辈，都得靠这些‘硬件’，没有是不可的，你还年青呀。”我清晰，师傅的絮聒是对我好。可我主张已定。

　　王博是班上一个患口吃的孩子。小同伴们常常讽刺他，拿他取乐。王博身心受伤，越发缄默沉静寡言，不敢启齿语言。乏博的怙恃甚是担心，多次找我想措施。可在这件事上，幼儿园教育随笔我除了将小朋侪品评教诲一番，明令克制他们的讽刺举动外，再无其他好措施。以是，当我听到此次故事角逐的新闻时，立刻想到这恰好不是个时机吗?我灵机一动，当仁不让地在报名栏上写下了王博的名字。

　　接下来的日子里，我没有急于让王博熟习故事、背故事，而因此朋侪的身份跟他在说话区谈天、游戏。起首，我要清除他告急、畏惧的生理，变得敢说、爱说、会说。日子一每天已往，邻近角逐时，我亲手折了只千纸鹤送给他。王博欣然担当，还问我：“王先生，你对我有信念吗?”“那是固然!王博最棒!”王博公然不负众望，在全部演出历程中，没有涌现一个搭档，也没有打一个磕巴。末了，园向导给王博颁了个“最佳演出奖”，捎带给我颁了个“最佳成绩奖”。

　　这将是我人生得到的最大、幼儿园教案最重的奖项，由于王博大概今后以不—样的立场来面临人生。

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