今天在网上看到《鼓励是孩子的某种动力》，感觉对育儿教育很有用处，重新编辑了一下发到小草学前教育网，希望对网友有用。

　　邱诗研是个很娴静的小女孩，她平常很少语言，和搭档交往有限，运动时也不爱举手谈话。但是邱诗研很喜好画画，每次在绘画中都市看到她卖力专注的样子。每次画完一幅画时她都市特殊开心，本身看了又看。偶然我也会走已往和她攀谈，问她：“你画的什么呀？”徐徐地邱诗研能自动和我、小朋侪攀谈了。
　　
　　她也是个爱劳动会清算衣物的孩子，如我们玩完玩具积木后，我问：“谁乐意把积木宝宝送回家？”小朋侪抢先恐后的举手，邱诗研也举起了小手，我捉住这个时机，让她把玩具送回家。摒挡完，我在各人眼前表彰了她，小朋侪们也为她拍手。她特殊开心，她的明星榜上又多了一朵小红花。从那今后，邱诗研的性情也有所转变，我也给她供给更多的时机让她谈话，她都很开心。在她答复对题目后我都市表彰她，幼儿园教案邱诗研也渐渐生动起来。
　　
　　我想在我们的运动中更应当让孩子有一种成绩感、愉悦感，我们的表彰、勉励大概是孩子的某种动力。对孩子的勉励不肯定必需用说话表示出来。先生满足信赖的眼光、亲热高兴的笑容都市给孩子带来力气。他们从先生的心情中知道本身做对了，先生好开心呀。于是孩子们计算着奈何做让先生更开心。如许，孩子在勉励声中一步步走向乐成。

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