小草学前教育网发表了一篇名为《做一个“懒”老师》的育儿文章，觉得应该跟大家分享，改了一下错别字，为了方便大家的阅读。

每当碰到题目老是喜好向先生起诉“先生，他抢了我的玩具；先生，他打我这里了；……”，转头想想，孩子们确切长大了不少，本领程度也有所进步，但照旧有不少不会自力办理题目、大胆面临题目的小朋侪。

对付这一征象，我也有一些看法和各人分享一下。
造成这一征象，与家庭教诲有肯定的干系。独生后代家庭越来越多，不少家庭都存在着几个大人环绕一个孩子转的征象。在很多家庭中，因为孩子怙恃的事情干系，孩子每每由爷爷、奶奶照料。白叟因为受旧不雅念的约束和影响，在育儿方面都市存在一些倒霉的身分：易宠爱、放肆、“百依百顺”，特殊是白叟家恐怕孩子碰伤了，难交待，怕孩子的怙恃会怪责，以是更限定和宠爱幼儿，使幼儿的依靠性比力强，性情比力内向、怯弱。这对幼儿自力办理题目的本领有很大的影响。

不妨尝尝做一个“懒”先生。这里的“懒”不是一样平常意义上的“懒”，应当是对西席目的的掌握、机遇的选择等方面的综合本质的请求。西席应当赐与幼儿资助，但并不是当幼儿一请求立刻就赐与。当幼儿跑来起诉时，幼儿园教育随笔西席应该起首判定幼儿是不是真正须要资助，是不是真的碰到了困难，不要让孩子孕育发生依靠。西席可以先引诱幼儿“你尝尝本身办理！”“你和他探讨一下该奈何办！”不是太严峻的事，先生都不要加入，让幼儿本身办理。无论办理后是奈何，过后西席都要赐与孩子教诲和引导。如：幼儿一路玩时很多时间都市产生胶葛，“先生，她抢了我的玩具。”这时要是先生立刻帮孩子出面就会让她孕育发生依靠。许多时间我会如许说：“那你们两个探讨一下该奈何玩这个玩具吧。”把题目扔还给幼儿。要是他们办理不了那两个停下来反思一下本身的举动。到收完玩具后再把他们叫到跟前相识事变的颠末再教诲一下。当你不雅察后发明，孩子确切是碰到了题目，也不必急着帮他办理，而应当引导他经由过程本身的本领来办理，先生的提醒计谋引导可以多一些，幼儿园教案题目照旧应该留给幼儿。

经由过程西席的“懒”、勉励和教诲，幼儿自力办理题目的本领一样平常都市徐徐上进，起诉也会少，还可以从中学会包涵。

　　以上是《做一个“懒”老师》的详细内容，讲的是关于幼儿、孩子、解决、问题、老师、教师、一下、自己等方面的内容，希望对网友有用。