文章摘要:随着社会的发展与进步,人们对幼儿的早期教育越来越重视.作为幼教工作者,我们要及时跟上新世纪教育改革的步伐,不断更新教育观念,用正确的儿童观,教育观指导我们的教育行为,勇在实际工作中,通过与托班的孩子们长时间的交往,我觉得在这一时期培养他们的语言表达能力是非常重要的.经过我们积极进取和不懈的努力,孩子们的语言表达能力得到了发展.
一,对刚入园幼儿语言表达能力简析
二,为幼儿创设宽松的语言交流氛围
三,老师精心设计并组织专门的语言活动,激发幼儿说话的积极性和主动性
四,家长的支持与配合
五,一份耕耘一份收获
随着社会的发展与进步,人们对幼儿的早期教育越来越重视.作为幼教工作者,我们要及时跟上新世纪教育改革的步伐,认真深入的贯彻执行《幼儿园工作规程》及《北京市幼儿园教育纲要》,不断更新教育观念,用正确的儿童观,教育观指导我们的教育行为,培养和造就出健康,聪慧,活泼,自信,富于爱心,勇于开创的新一代,为党的教育事业奉献自己的力量.
我从事幼教工作已经八年了,也积累了一定的教育,教学经验.我非常热爱幼教事业,热爱我所教育的孩子们,我会尽心尽力的去呵护照顾他们.在实际工作中,通过与托班的孩子们长时间的交往,我觉得在这一时期培养他们的语言表达能力是非常重要的.经过我们积极进取和不懈的努力,孩子们的语言表达能力得到了发展.
对刚入园幼儿语言表达能力简析
孩子们从家庭走进幼儿园,一切都是新的:老师是新的,小朋友是新的,床是新的,碗筷是新的,┅┅,一切的一切对于孩子们来讲都是陌生的.他们哭闹不休,不愿来幼儿园.老师面对着一群哇哇大哭的孩子,真是有些手忙脚乱.孩子们一个又一个抱着老师的大腿,拉着老师的手,扑在老师的怀里,嘴里一句句的说个不停,根本表达不好自己的意思,老师听也听不清楚,心里急得像热锅上的蚂蚁一样.看到这种情况,我下决心通过我的努力来改变他们,让他们变成一个个活泼,可爱,能说会道的孩子.
经过我近半个月的努力,孩子们不哭了,逐步习惯了幼儿园的生活.我对班上孩子们的语言表达情况进行了初步统计:1,胆小不敢说话的多为女孩子.2,敢说说不清楚的多为男孩子.3,口齿不清的占班上人数的36%.4,只会叫亲人,例如"妈妈",别的话不会说的孩子有3人.总之,孩子们的词汇比较贫乏,说话没有顺序性,语言表达能力有待于提高.
为幼儿创设宽松的语言交流氛围
现实生活中,每一位父母都希望自己的孩子成龙成凤.作为老师,我们要尽心尽力为幼儿的发展作出最大的努力.每一个孩子都是一颗闪亮的星星,我们老师一定要让他们放出最耀眼的光芒.托班的孩子年龄偏小,不善于表达自己的意思,一切从零开始的集体生活,无论从哪

个环节来讲,对他们都是挑战,都需要磨合.这就需要老师有信心,有精心,有细心,有耐心的来照顾他们,为他们创设一个温馨的环境.
,每天与每个孩子都要进行交流.不论孩子爱说还是不爱说,不论孩子漂亮懂事与否,我们老师都不能冷眼看待任何一个孩子,不能控制着他们.例如:我们班上有一个孩子叫李佳琪,从入园起半个月了,在园中没有说过一句话,我们便与家长联系,原来孩子的父母都是东北人,整天忙于做生意,平时根本顾不上管孩子,对孩子的发展一点不重视,孩子是差二个月二周岁入园的,只会叫爸爸,妈妈,别的话根本不会说.经与其父母联系,其父母表示没时间管,每天辛苦挣钱,在北京买楼房,把户口给孩子迁到北京,也就算对得起孩子了,以后随其自然发展吧.作为老师,我们并不灰心,又多次与其父母联系,向他们讲解有关重视孩子发展的必要性,介绍相关教育资料.他们表示一切托付给老师,该说就说,该打就打,他们作家长的会全力配合的.最后,我们并没有放弃这个孩子,我们充满信心,每天与这个孩子交流,亲一亲,抱一抱,一个字一个字的学说话.慢慢的,孩子开始喜欢上幼儿园,更喜欢和老师在一起,就算赶上阴天下雨起晚了也闹着一定去幼儿园.
,每天给幼儿创设交流的机会.我们老师每天要给幼儿留出说话的时间,让幼儿尽情的说,不打断孩子们的谈话,让他们渐渐的喜欢说话,敢于说话,能自由的交流.
三,老师精心设计并组织专门的语言活动,激发幼儿说话的积极性和主动性
,首先,我们老师平时多进行批评与自我批评,努力提高自己的语言表达能力.1,使自己轻声的对孩子讲话,给孩子一个比较安静的环境,让孩子逐渐感到老师的亲切感.2,说话声要细,不能呵斥孩子.例如:我们班上有一个孩子叫田梦文,她有一个习惯,总是学别人说话,别人一说她就学.这样老师说一句,她就底下学一句,学也学不会,说也说不清楚,还影响别人听讲.老师曾多次引导教育她也不行,真让老师心闹.但我没有因此厌烦她,反而更加亲切的来关怀,爱护她,从侧面引导她.三个月过去了,她不再这样没礼貌了,也不再打扰别人了,老师组织的活动从而得以顺利开展.3,说话要慢.孩子年龄小,注意力不太集中,理解能力差,这就要求我们老师要慢慢讲话,让孩子仔细听,让孩子听得清,听得懂.4,老师所说所讲要能吸引幼儿,用儿童的语言与幼儿交流.例如:老师为幼儿唱一首歌曲,要有表情,声音要有大有小,音色要美,身体各部位要能动说话,这样一来才能把幼儿真正吸引住.
,为幼儿开展丰富的活动来发展幼儿的语言表达能力
1,首先我们通过幼儿说一说家庭成

员,从说自己的姓名入手,激发幼儿的说话兴趣.
2,平日活动中的过渡环节我们采取儿歌,手指游戏的形式,逐渐形成习惯,来促进幼儿的语言发展.
开展丰富的语言活动,提高幼儿语言表达能力.例如:在《给小动物喂食物》活动中,孩子们一边喂小动物,一边与小动物交谈,在音乐中学习.音乐游戏《小兔和狼》活动中,孩子们能在游戏的欢乐中发展了语言.
总之,我们老师要竭尽全力为幼儿创设条件,引导幼儿积极参与游戏活动,体验语言表达的乐趣,借以不断提高幼儿语言表达的能力,为他们插上成

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