一、全班教师带头做。
我们老师是孩子学习上的导师、生活中的妈妈、游戏中的朋友。幼儿对老师有一种特殊的信任和依恋情感,因而我们的一举一动无时无刻不在熏陶着幼儿,对幼儿产生潜移默化的作用。在班级的管理上,我们班内教师就起到了“领头雁”的作用,凡事都是带头做。有事一起商量,一起解决,一起布置浓郁的学习氛围。我们一起布置了一系列的有关幼儿常规方面的环境,每一个环节无时不刻教育着幼儿的行为规范,大家一起看看、念念,说说,常规管理渗透其中,民主氛围日见有效。
二、指挥幼儿一起做。
“以幼儿为本”的班级管理中应因人而异制定出符合幼儿实际情况的规范。因为我们班是新生班,在一定程度上与其他班各方面存在相当大的差距,我们也努力着大步前进,所以我们与幼儿一起制定了自己班的班规,班规分“早操”、“进餐”、“午睡”、“文明礼仪”这四个方面。班级制度管理还需经常通过换位思考,发现幼儿内心的真心需要。(1)教师推荐。班级中的一个小老师与六个小组的小组长,是我们教师共同商量推荐的。选的条件是能力相对强一点的,动作相对快一点的孩子。(2)自告奋勇。班级中的垃圾桶好比城市的垃圾桶,一不留神就会影响整个城市的市容市貌,我们班的垃圾桶就有专人负责。豪豪是第一个自告奋勇要接受这个任务的孩子,