《关于《培养3～4岁幼儿自信感的研究》的总结报告》是一篇不错的育儿教育文章，感觉对育儿教育很有帮助，改了一下错别字，希望大家能有所收获。

一、题目的提出。  
自大感是一小我私家对自身力气的熟悉和充实确定的情绪体验，是一种努力的生理品格，是促使人向上奋进的内部动力，是一个取得乐成的主要生理身分，也是面向将来，造就21世纪新一代的详细目的之一。由于将来的21世纪，只有具备自大感和其他精良的生理本质的人才大概顺应生长的社会。美国闻名生理学家孟特曾对800名男性举行了30多年的追踪研讨，效果注解，成绩最大者与成绩最小者之间，最显着的差异不是智力而是自信念、朝上进步心和对峙性等非智力本质，居里夫人曾对青年科学家们说：我们应当有恒心，尤其要有自信念。日本本领开辟所所长坂本保之介把建立信念作为本领开辟的条件。研讨注解，自信念是幼儿生长的推进力和调治力。自大感强的人每每各方面本领较强，他们努力自动地到场运动，降服在生存中、进修中的艰苦。以是我们要从小造就幼儿的自大感，从而使孩子在其生长历程中始终坚持一种乐不雅、向上的情感，并充斥自大。现在，幼儿园教育随笔大多半怙恃只看重造就幼儿的智力而轻忽生理本质的造就。不少家长总以为孩子年事小，这也不可，那也不可，孩子很多自身的事变如穿脱衣服等多数由成人包揽取代。我们小班幼儿自我观点比力含糊，着手能力衰，实践中发明一些孩子易恐惧，不敢表示本身，遇事每每撤退驯服。  
前苏联的一位研讨者乌兹别科娃观察了学前幼儿看待劳动的立场和道德不雅念的形成与生长，她指出：学前儿童看待劳动的立场直接影响到他们入学后看待进修的立场。她主意幼儿园西席应鼎力大举造就儿童的劳动不雅念，为他们入学进修和走向生存作好充实的预备。是以，凭据小班幼儿的年事特色和劳动特色，我们肯定了本课题的研讨，经由过程有用地自我办事运动，让孩子创建自大和乐成感。  
二、要领与步调。  
（一）取样  
操纵现有的班级，随机抽取小二班（尝试班）、小一班（比拟班）幼儿各30名为尝试工具，两班幼儿男、姑娘数雷同。  
（二）无关因子掌握  
两班执教先生的讲授水温和学历相称，两班幼儿天然配景根基雷同（两班人数、男女比例、幼儿年事巨细、家庭状态等），尝试班和比拟班幼儿自大感近况开学两周内经家长问卷和前测观察无显着差别（ gt;0.05）。  
（三）要领  
1、幼儿园教案问卷观察法  
起首，制定了“幼儿自大感家长问卷观察表”和“幼儿自大感测试表”，两表内容共分为五个部门，第一部门是幼儿信赖本身能做的事；第二部门是幼儿对有肯定难度运动的立场；第三部门是幼儿熟悉本身的优点与不敷；第四部门是幼儿对峙本身的不雅点；第五部门是幼儿自我表示意识。  
其次，订定了计分要领。两表每一个部门均按优、良、差分为三个品级，按5、3、1的评分尺度取得有关原始数据。  
2、天然讲授尝试法与不雅察法相连系。  
比拟班幼儿一日生存环节摆设和团体教诲讲授运动正常开展，尝试班除别的则肯定研讨目的和研讨内容，严酷实行尝试计划，经由过程有目标、有打算的教诲运动，对处于天然状况的幼儿举行周全、仔细的不雅察。不雅察幼儿自我办事劳动时的立场、爱好；碰到艰苦时可否勇于面临实际，降服艰苦；对本身是否充斥信念，对峙本身的不雅点；是否有猛烈的自我表示意识等外部表示。每次运动都有具体的综合本领统计数据，并举行典范事例的个案记载，汇集究竟质料，供研讨和阐发时利用。  
（四）步调  
尝试班西席订定幼儿自大感造就总目的、月目的和实行打算。  
尝试班西席严酷实行尝试计划，每周构造两个下战书举行有打算、有目标、循规蹈矩地开展主题性的造就幼儿自大感的游戏运动：（1）我是小二班的好宝宝；（2）谁的手脸洗得清洁；（3）小熊宴客；（4）牙齿白皙大家夸；（5）我把玩具送回家；（6）小兔搬新家；（7）我喂垃圾筒宝宝吃工具；（8）勤奋的小蜜蜂；（9）漂亮的花朵送妈妈；幼儿手工制作（10）春天来了；（11）我是妈妈的小帮忙；（12）花宝宝穿新衣；（13）我会穿袜子；（14）穿鞋角逐；（15）我给椅子洗个澡；（16）给弟弟妹妹洗手绢；（17）插花；（18）我的小手真醒目。两周一个主题，为幼儿配置切合主题运动的、富厚相宜的游戏质料，西席在游戏中留意不雅察和引导，不雅察幼儿劳动中的表示，探求教诲纪律，造就幼儿信赖本身能做好一些简朴的一样平常生存小事，别人能做的事信赖本身也能做到，体验到做个前进好宝宝的高傲和痛快，西席每周落实好幼儿的运动时候，做好幼儿运动时综合本领的统计和个案阐发记载、专题总结。经由过程有目标、有打算的教诲运动，开端引发孩子的自大感。  
颠末一年的实践，我们用同样的观察测试表对雷同的测试者再次举行测试，测试效果注解：（1）信赖本身能做的事方面，尝试班（ ）与比拟班（ ）之间存在明显差别（0.01&;lt lt;0.05*）。（2）对有肯定难度运动的立场方面，，两班幼儿均无明显差别（ gt;0.05）。（3）熟悉本身的优点与不敷方面，尝试班（ ）和比拟班（ ）之间注解两班幼儿有明显性差别。（4）对峙本身的不雅点方面，尝试班（ ）和比拟班（ ）之间存在着极明显性差别（ lt;0.01**）。（5）自我表示意识方面，尝试班（ ）和比拟班（ ）之间差别极其明显（ lt;0.01**）。  
尝试研讨注解，幼儿在对有肯定难度运动的立场方面，只管比拟班并没有开展体系的自大感主题运动，只要幼儿在幼儿园内加入正常的讲授运动，幼儿对有肯定难度运动的立场方面均比前测时有所进步，对克服艰苦较有自大，但开展过自大感主题运动的尝试班在信赖本身能做的事、熟悉本身的优点和不敷、对峙本身的不雅点及自我表示意识等方面，他们的程度、立场、本领就远远超越未开展过该运动的比拟班幼儿。是以操纵自我办事劳动主题运动造就3～4岁幼儿自大感的研讨是乐成的。  
三、结论。  
（一）开展自我办事劳动主题运动是造就3～4岁幼儿自大感的最佳门路。  
（二）幼儿自大感的生长程度是与自我办事劳动主题运动程度的进步相辅相成，互相增进的。  
（三）肯定自我办事劳动主题运动目的时既要贯彻量力性原则，又要贯彻渐进性原则，资助幼儿实时熟悉本身在运动中的成绩，实时资助幼儿办理艰苦，这对造就幼儿的自大感有显着的增进感化。  
（四）西席在劳动主题运动中的准确引导，对幼儿的自大感生长起到努力的、要害性感化。

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